Comparativo entre ley 30 y proyecto de reforma a la ley 30

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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

COMPARATIVO ENTRE LEY 30 Y PROYECTO DE REFORMA A LA LEY 30

Material de trabajo para el estudio de las implicaciones de la propuesta del MEN en la Educación Superior

Por: Marta Luz Ramírez Franco
Profesora Facultad de Educación
Abril 12 de 2011

LEY 30 DE 1992 REFORMA A LA LEY 30 COMENTARIOS
TÍTULO PRIMERO. FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN SUPERIOR. CAPÍTULO PRIMERO. PRINCIPIOS. (Ley 30)
TÍTULO I. PRINCIPIOS. Reforma Ley 30
Artículo 1° La Educación Superior es un proceso
permanente que posibilita el desarrollo de las
potencialidades del ser humano de una manera
integral, se realiza con posterioridad a la
educación media o secundaria y tiene por objeto
el pleno desarrollo de los alumnos y su formación
académicao profesional.
Artículo 2° La Educación Superior es un servicio
público cultural, inherente a la finalidad social
del Estado.
Artículo 3° El Estado, de conformidad con la
Constitución Política de Colombia y con la
presente Ley, garantiza la autonomía
universitaria y vela por la calidad del servicio
educativo a través del ejercicio de la suprema
inspección y vigilancia de laEducación Superior.
ARTÍCULO 1. La Educación Superior es un servicio
público cultural, inherente a la finalidad social del
Estado.
ARTÍCULO 2. El Estado, de conformidad con la
Constitución Política de Colombia y con la
presente ley, garantiza la autonomía
universitaria, fomenta el acceso y la graduación
de los estudiantes y vela por la calidad del
servicio educativo a través delejercicio de la
suprema inspección y vigilancia de la Educación
Estudiar qué idea de universidad, de sujeto a
formar y de educación superior subyacen en
estos enunciados en los que se expresan
principios fundantes para este nivel de
educación. También es preciso explorar la
consistencia de estos principios a lo largo del
articulado de la propuesta de Ley.
Se suprime el artículo 1, dela Ley 30, y que
alude de manera explícita a una concepción
de sujeto en la educación superior.
Se adiciona un enunciado en el que describen
rasgos sobre la formación del estudiante
como sujeto político. (Artículo 3, reforma a la
Ley 30), aspecto éste que no estaba
contemplado de manera explícita en la
caracterización del sujeto a formar en la Ley
30.


Articulo 4° LaEducación Superior, sin perjuicio
de los fines específicos de cada campo del saber,
despertará en los educandos un espíritu
reflexivo, orientado al logro de la autonomía
personal, en un marco de libertad de
pensamiento y de pluralismo ideológico que
tenga en cuenta la universalidad de los saberes y
la particularidad de las formas culturales
existentes en el país. Por ello, la EducaciónSuperior se desarrollará en un marco de
libertades de enseñanza, de aprendizaje, de
investigación y de cátedra.
Artículo 5° La Educación Superior será accesible a
quienes demuestren poseer las capacidades
requeridas y cumplan con las condiciones
académicas exigidas en cada caso.
Superior.
ARTÍCULO 3. La Educación Superior, sin perjuicio
de los fines específicos de cada campodel saber,
propenderá por la formación de ciudadanos
conocedores y respetuosos de los derechos
humanos, la paz y la democracia, receptivos al
cumplimiento de los deberes correlativos a los
derechos y libertades reconocidos en la
Constitución Política de Colombia, y despertará
en los educandos un espíritu reflexivo, orientado
al logro de la autonomía personal, en un marco
delibertad de pensamiento y de pluralismo
ideológico que tenga en cuenta la universalidad
de los saberes y la particularidad de las formas
culturales existentes en el país. La Educación
Superior se desarrollará en un marco de
libertades de enseñanza, de aprendizaje, de
investigación y de cátedra.
ARTÍCULO 4. La Educación Superior será accesible
a quienes demuestren poseer las capacidades...
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