compendio de estrategias didacticas para formacion cívica y etica en secundaria 3°
Identidad e interculturalidad
para una ciudadanía democrática
EJES
Ética y ciudadanía
PROPOSITO
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participanen el mejoramiento de la sociedad.
APRENDIZAJE ESPERADO
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal.
COMPETENCIA
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad
SUBTEMA:
Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: género, grupos de pertenencia, tradiciones,costumbres, símbolos, instituciones sociales y políticas.
NOMBRE DE LA DINAMICA:
“ EL GATO ”
PROCEDIMIENTO
• Explicar el subtema a tratar y el procedimiento del juego
• Se divide al grupo en dos equipos, ellos elegirán un capitán de su equipo, al cual les entregaremos los materiales con los que se va a trabajar.
• A cada equipo le corresponde cuatro láminas con los símbolos de circulo ycruz
• El maestro se queda con las tarjetas de las preguntas del subtema explicado que se les realizará y cada vez que sea su turno el capitán de cada uno elegirá una tarjeta misma que les lera a su equipo para que le den respuesta y así podrán elegir a un ganador.
MATERIALES
Cartulina, pegamento y cuaderno
TIEMPO
45 min
REFLEXION
Durante esta actividad se está pretendiendoque los alumnos valoren la pertenencia de distintos grupos sociales y su influencia que tienen en su identidad personal.
BLOQUE III
Identidad e interculturalidad
para una ciudadanía democrática
EJES
Ética y ciudadanía
PROPOSITO
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisionesresponsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
APRENDIZAJE ESPERADO
Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformación de su identidad personal.
COMPETENCIA
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadSUBTEMA:
Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. Pautas de relación en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociación y conciliación, toma de decisiones, formas de discriminación (exclusión, restricción y distinción, entre otros), márgenes para opinar y disentir.
NOMBRE DELA DINAMICA:
“El Juez”
PROCEDIMIENTO
En hojas de maquina se les entregara unos casos sobre adolescentes que se les dificulta el lograr una identidad benéfica para ellos.
Se dividirá al grupo en tres equipos los cuales se encargaran de realizar con el material reciclable su escenificación.
En cada presentación los equipos que no les toca su turno para participar serán losjueces y trataran de darle una solución a la problemática presentada.
MATERIALES
Cajas, hojas de máquina, plásticos
TIEMPO
90 min
REFLEXION
Con esta actividad lo que se quiere lograr es que los adolescentes reflexionen acerca de su identidad y así puedan identificar los elementos que le dan sentido a su pertenencia a la nación.
BLOQUE III Identidad e interculturalidad
parauna ciudadanía democrática
EJES Ética y ciudadanía
PROPOSITO Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
APRENDIZAJE...
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