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  • Publicado : 2 de septiembre de 2012
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documento en el que inciden en el clima organizacional de las escuelas la forma de liderazgo recomendable, las condiciones institucionales, el aprovechamiento optimo de los recursos humanos y eltiempo, en la planificación de las tareas y la distribución del trabajo, la productividad; en la eficiencia de la administración y el rendimiento de los recursos materiales.

Entonces tenemos que lacalidad de los productos educativos que dependen de los directores y supervisores se visualizan en:

Administración eficiente

Gestión escolar 

Conocimientos técnico-pedagógicos 

Manejo delas TIC`s y de las TICê 

Evaluar y orientar los procesos de E/A 

planificación de tareas y productividad 

liderazgo y conducción institucional 

diseñar y desarrollar mecanismos deevaluación e intervención educativa Ante todo esto se resalta el papel que tiene el director o el supervisor en el liderazgo profesional. Que se ha de caracterizar por ser firme y dirigido, con un enfoqueparticipativo y con el reconocimiento académico de la comunidad.

Por sus características de liderazgo profesional e institucional las funciones que realizan el director escolar o el supervisor sondiferente naturaleza ya que estas pueden ser: administrativas, laborales y técnico-pedagógicas, de información de comunicación y enlace, de supervisión, control y seguimiento de estudiantes, losprofesores y las escuelas, entre otras. Bien sabemos que la supervisión escolar tiene como tarea sustancial convertirse en un mediador que facilite el trabajo del colectivo docente y del director a travésde la asesoría y el acompañamiento. Es así como se define el perfil del directivo o supervisor:

Conocer la estructura y funcionamiento del sistema educativo e identificar los principales retoseducativos.

Aprender a comunicarse con el entorno social y con la estructura educativa para garantizar el desarrollo de los centros escolares 

Identificar y gestionar la atención a las...
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