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Descripción del Paradigma Cognitivo y sus Aplicaciones e implicaciones Educativas | Problemática: El Estudio de las Representaciones Mentales | Fundamentos Epistemológicos el Influjo Racionalista |Las primeras investigaciones del paradigma del procesamiento de la información fueron de carácter básico sobre los procesos perceptivos, de atención, mnémicos, etc., en el laboratorio y conmateriales artificiales simples.El enfoque cognitivo del procesamiento de la información, según varios autores, tuvo su origen durante la década de los 50´s; para ser más preciso, se toma 1956 como fechaoficial (revolución cognitiva). E no los inicios del paradigma cognitivo, como señala Bruner, había una firme intención de realizar esfuerzos denotados para indagar los procesos de creación y construcciónde los significados y producciones simbólicas, empleados por los hombres para conocer la realidad circundante.El papel de la naciente ciencia de los ordenadores resultó crucial para la vida delparadigma, así que se retomo su lenguaje y se incorporo un planteamiento teórico metodológico basado en la “metáfora del ordenador” | Según Gardner(1987) y Pozo(1989), el enfoque cognitivo está interesadoen el estudio de las representaciones mentales.¿Cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos del sujeto con el medio físico y social)?¿Cómo se elaboran o generan dichasrepresentaciones mentales en el sujeto que conoce?¿Qué tipo de procesos cognitivos y estructuras mentales intervienen en la elaboración de las representaciones mentales y en la regulación de conductas? |Según Gardner (1987) y Rivieré (1987), el paradigma del procesamiento de información se inserta en la gran tradición racionalista de la filosofía que otorga cierta preponderancia al sujeto en el actode conocimiento.E n este paradigma el sujeto es un agente activo cuyas acciones dependen en gran parte de las representaciones o procesos internos que él ha elaborado como producto de las relaciones...
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