Competencia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 2 (296 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 22 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Competencia (s):Resolver problemas de manera autónoma.Validar procedimientos y resultados.Comunicar información matemática. |
Aprendizajes esperados:Resuelve problemas que implican labúsqueda de divisores de un número. |
FASE | ACTIVIDADES |
INICIO | 1. Por parejas, realizar el ejercicio 1 de las páginas 117 y 118 del libro de texto. 2. Solicitar que comparen elsistema egipcio con el sistema decimal y que identifiquen cómo se construyen los números como memoria de la cantidad, qué dificultades encierra ese tipos de símbolos para sumar y restar. 3. Quelos alumnos expliquen que beneficios les aporta el usar el sistema decimal, compartiéndolo con el grupo. |
DESARROLLO | 1. Siguiendo con el trabajo por parejas, que los alumnos realicenel ejercicio 2, de las páginas 119 y 120 del libro de texto. 2. Solicitar que comparen los símbolos del sistema chino-japonés y el sistema decimal para que reconozcan las semejanzas ydiferencias en la construcción de los números como memoria de la cantidad, las dificultades que encierra ese tipo de símbolos para sumar y restar. 3. Que los alumnos expliquen que beneficiosles aporta el usar el sistema decimal, compartiéndolo con el grupo. |
CIERRE | 1. Invitar a los alumnos a que resuelvan la tabla de la página 121, en donde podrán comparar los tressistemas de numeración analizados: el egipcio, el chino-japonés y el sistema decimal. 2. Que los alumnos realicen el ejercicio 3 de la misma página, a manera de refuerzo de los temas vistos. 3.Al final, compararan los resultados de forma grupal y externarán conclusiones. |
Materiales o recursos didácticos:Libro de texto pág. 117 - 121Lápiz | Fuentes de consulta:Programa deestudios 2009, 5°. | Evaluación:Presentación de ejercicio 1 y 2Presentación de la tabla de comparación. Presentación del ejercicio 3.Apertura para escuchar las explicaciones de sus compañeros. |
tracking img