Competencia

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¿Por qué los alumnos no entienden lo que leen?
• ¿Por qué los alumnos no saben localizar las ideas principales en los textos que leen?
• ¿Por qué los alumnos no saben organizar sus ideas después de haber leído un texto?
• ¿Por qué los alumnos tienen malos hábitos de lectura?
• ¿Qué estrategias de lectura existen para el logro eficaz y eficiente de la misma?
• ¿Por qué a los alumnos se lesdificulta sintetizar información?
• ¿Qué acciones concretas deberá tomar el maestro de grupo para solucionar problemas de comprensión lectora?
• ¿Qué debe saber un maestro para investigar y solucionar problemas de enseñanza y aprendizaje?

La importancia de la comprensión lectora en la organización de ideas

| |La actividad de leer es una tarea que debe desarrollarse con eficacia y eficienciaya que de esto |
| |depende que en el futuro estemos frente a un estudiante con capacidades efectivas para el estudio y |
| |para satisfacer plenamente sus necesidades de comunicación. |
| |Si no se aprende a leer correctamente, a través de toda la vida del individuo habrá rezagos, fallas en |
| |la forma de estudiar, escasa cultura,estudiantes con posibles fracasos, lectores incompetentes, etc. |
| |Este trabajo va encaminado a la eliminación de diversas deficiencias comúnmente encontradas en las |
| |alumnos que cursan la educación primaria, comenzaré por abordar la problemática principal de la cual se|
| |desprenden otras más, estoy refiriéndome a la dificultad que presentan los alumnos para encontrar las |
| |ideasprincipales en los textos que leen, y que me parece se debe en gran medida a la falta de |
| |comprensión lectora, al poco interés que presentan para leer, a la ausencia de vocabulario y a aquellos|
| |distractores que afectan considerablemente el logro eficaz y eficiente de la lectura. |
| |Para superar los obstáculos antes mencionados, los maestros debemos tomar en cuentadiversos factores; |
| |uno de ellos, por ejemplo, es conocer el desarrollo de las capacidades innatas de los alumnos, que sin |
| |duda nos conducirán hacia aquellas habilidades intelectuales específicas requeridas en el acto lector y|
| |en la organización de ideas. |
| |Es así como este trabajo intenta mejorar lapráctica docente y la efectividad del estudio en los |
| |alumnos de educación básica, por ello lo he ubicado en la línea temática 3 que es la experimentación de|
| |una propuesta didáctica pues seleccioné una problemática educativa en la que me interesó someter a |
| |prueba un conjunto de actividades, estrategias y recursos didácticos para mejorar los hábitos de |
| |estudio y lacalidad de la lectura, intentaré corregir, adaptar e implementar y mejorar las estrategias|
| |lectoras que usan los niños. |
| |La inquietud de trabajar éstas debilidades fue, en parte, gracias a los resultados obtenidos mediante |
| |encuestas realizadas no sólo a los maestros, sino también a los alumnos, estosinstrumentos me |
| |proporcionaron datos interesantes, como el hecho de que la mayoría de los maestros sólo lee los libros |
| |del Plan y Programa de Estudios de la Primaria; frecuentemente caemos en el error de no consultar otras|
| |fuentes de información y mucho menos realizar lecturas de otros textos, esto denota la escasa cultura y|
| |por ende la falta de elementos para apoyar a losalumnos en el desarrollo de habilidades para leer |
| |mejor. El 50% de los alumnos prefiere leer textos que contienen dibujos, ciertamente los elementos |
| |paratextuales son importantes pero el lector poco a poco debe ir centrando su atención en la |
| |información del texto y no sólo en los dibujos. La encuesta aplicada también me informó que no todos |
| |los alumnos...
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