Competencias básicas. descriptores

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DESCRIPTORES DE AYUDA PARA LA DETECCIÓN DE LA PRESENCIA DE COMPETENCIAS BÁSICAS (CCBB)

1º INTRODUCCIÓN:
Se han elaborado dos documentos con descriptores de CCBB con la finalidad de servir de ayuda para la formación en la detección y comprensión de las mismas.

1. DES-CCBB1 Descriptores de CCBB
2. DES-CCBB2 Descriptores de CCBB

2º OBJETIVOS:
1. Analizar lasdefiniciones de las diferentes CCBB, tal y como se establecen en el RD de Enseñanzas Mínimas 1513/2006 (Primaria) Anexo I, BOE nº 293 de viernes 8 de diciembre de 2006, y RD 1631/2006 (Secundaria), Anexo I, BOE nº 5 de viernes 5 de enero de 2007.
2. Generar habilidades para visualizar las CCBB

3º ORGANIZACIÓN del
• DES-CCBB1 se presentan cada una de las CCBB con unarelación de destrezas, habilidades, operaciones mentales, etc. denominadas descriptores
• DES-CCBB2 En este documento aparecen las definiciones, tal y como se recogen en los RRDD de enseñanzas mínimas, desglosadas en apartados que agrupan distintos descriptores

4º ESTRATEGIA DE USO DE ESTOS DOCUMENTOS.
Son documentos independientes que abordan el mismo tema con dosenfoques diferentes.
No pretenden sustituir la lectura del anexo II de los RRDD mencionados.
Con dicha lectura y estos documentos se persigue:
1. Una familiarización del significado de las CCBB.
2. Favorecer el debate sobre el significado de las mismas.
3. Detectar la presencia de las CCBB en :
• El diseño curricular (Objetivos,Contenidos y Criterios de Evaluación)
• El currículum del aula y del centro ( Actividades y/o Tareas que se realizan a nivel de aula y centro)
4. Apoyar a la hora de elaborar tareas y/o actividades para el desarrollo, adquisición y evaluación de las CCBB
DES-CCBB1- Competencias básicas y descriptores

|COMPETENCIAS BÁSICAS|
|COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA |MATEMÁTICAS |CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO |TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL ||Dialogar, escuchar, hablar y conversar. Vocabulario. |Conocer los elementos matemáticos básicos |Analizar los fenómenos físicos y aplicar el |Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, |
|Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos,|Comprender una argumentación matemática. |pensamiento científico-técnico parainterpretar, |transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando |
|emociones, vivencias, opiniones, creaciones. |Seguir determinados procesos de pensamiento (como la |predecir y tomar decisiones con iniciativa y |técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender |
|Leer y escribir. |inducción y la deducción, entreotros). |autonomía personal. |y comunicarse. |
|Utilizar códigos de comunicación. |Integrar el conocimiento matemático con otros tipos de |Realizar observaciones directas con conciencia del|Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos |
|Buscar, recopilar yprocesar información |conocimiento. |marco teórico |lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, |
|Conocer las reglas del sistema de la lengua. |Expresarse y comunicarse en el lenguaje matemático. |Localizar, obtener, analizar y representar |visual, gráfico y...
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