competencias comunicativas










Escuela Normal “Prof. Serafín Peña”

Licenciado en Educación Primaria

Prácticas sociales del lenguaje.

Ensayo de las Competencias comunicativas.

Maestro: Alfredo Froylan Silva Marroquín.

Alumno: Eduardo Karr Martínez.

Grupo: 2° “C”

Núm. De lista: 16.


Montemorelos, Nuevo León a 22 de Mayo del 2013.







Este documento tiene como contenidopresentar una comparación de la lectura los objetivos de la educación lingüística y el Plan de Estudios 2011, se enfoca principalmente en comparar sus competencias comunicativas y sus características a la vez también tiene un punto de vista presentado por el mismo alumno que presenta este trabajo, cabe mencionar que también contiene características que no son competencias pero que ayudaran a teneruna intuición acerca de para qué sirve tener establecidas las competencias y cuanto nos pueden servir.

Hablemos primero del Plan de estudios 2011 como primordial este documento tiene como propósito que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros habilidades que nos sirven en la vida real y son esenciales para poder intercambiar informacióncon los demás también nos sirve para identificar problemas y solucionarlos para comprender a las demás personas, interpretar el mensaje que nos están transmitiendo, realizar diferentes tipos de textos y reflexionar personalmente el mensaje obtenido, en comparación a la lectura que maneja los siguientes aspectos conocer el apartado de la lengua, saber construir un discurso coherente, saberutilizar diversas estrategias y recursos comunicativos con eficacia,

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, así como para que logren una comunicación eficaz y afectiva en diferentescontextos y situaciones, lo que les permitirá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntos de vista. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos, atendiendo a sutipo, contexto en el que se emplean y destinatario al que se dirigen. Se refiere también al empleo de las diferentes modalidades de lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector, para lograr una construcción de significado, así como a la producción de textos escritos que consideren el contexto, el destinatario y los propósitos que busca,empleando estrategias de producción diversas. 25 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Se pretende que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, proveniente de diferentes fuentes, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos y las normas, en distintos contextos, sustentada endiferentes fuentes de información, escritas y orales.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural de México y sus variedades, así como de otras lenguas, como formas de identidad; asimismo, se busca que empleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos sociales,económicos, competencias del español según el plan

1-Conocer el aparto formal de la lengua forma parte de la competencia lingüística o gramatical, es decir, del conocimiento del código de la lengua en sus aspectos fonológico, morfológico, sintáctico y léxico, Es un objetivo tradicional de la enseñanza de la lengua y de ahí la presencia de contenidos fonológicos, morfosintácticos y léxico-semánticos...