Competencias del pep 2004

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Secretaría de Educación Pública. (2004). Programa de Educación Preescolar. México: Secretaría de Educación Pública. (p.p. 94). Desarrollo físico y salud Aspectos en los que se organiza el campo formativo Coordinación, fuerza y equilibrio competencias  Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejerciciofísico  Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Promoción y salud Competencias Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursosnaturales de su entorno. Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o tranquilidad y expresa lo que siente. (PEP, 2004, p. 109)







Las competencias y las formas en que se manifiestan Coordinación, fuerza y equilibrio Competencias Se favorecen y se manifiestan cuando  Participa en juegos desplazándose en diferentesdirecciones trepando, rodando o deslizándose (derecha, izquierda, arriba, abajo, adentro afuera, adelante, atrás ).  Muestra control y equilibrio en situaciones diferentes de juego libre o de exploración de espacios (subirse en un sube y baja, mecerse en un columpio, colgarse en un pasamanos, trepar en redes y en los árboles ).  Participar en juegos organizados que implican estimar distancia, imprimir,velocidad, etc. (stop, relevos)  Propone variantes a un juego que implica esfuerzo físico, para hacerlo más complejo y lo realiza con sus compañeros  Controla su cuerpo con movimientos y desplazamientos, alterando diferentes velocidades, direcciones y posiciones, utilizando objetos que se pueden tomar , jalar, empujar, rodar, capturar (caminar o correr a diferentes velocidades, haciendo rodar unallanta, detenerse después de empujar un carrito, deslizar sobre el piso un objeto pesado).  Participa en juegos que implican habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad en espacios amplios al aire libre o en espacios cerrados (empujar o jalar juguetes y cambiar de dirección para libar obstáculos).

Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia,flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico









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 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas  

Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinaron en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos (corre y lanzar, correr y saltar,correr y girar, correr y lanzar, cachar). Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que implique esfuerza físico en colaboración (juegos para trasladar objetos grandes y pesados, para hacer rodar un juguete con llantas , juegos que implican oposición a un adversario). Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, a través de las sensaciones que experimenta después de estar enactividad física constante (calor, sudoración, latidos del corazón, reparación agitada, sed, pulso acelerado ). Percibe hasta donde puede realizar esfuerzos físicos sin sobre pasar las posibilidades personales . Reconoce la importancia del reposo posterior al esfuerzo físico Explora y manipula de manera libre objetos instrumentos y herramientas de trabajo y sabe para qué pueden utilizarse Elige y usael objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador etc. ). Juega libremente con diferentes materiales y descubre los diferentes usos que puede darles. Construye o modela objetos de su propia creación.









Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten...
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