Competencias docentes en el nivel medio superior

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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

PROGRAM A DE DIPLOM ADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
“Las reformas escolares fracasan, los nuevos programas no son aplicados, se exponen, pero no se aplican bellas ideas como los métodos activos, el constructivismo, la evaluación formativa o la pedagogía diferenciada. ¿Por qué? Precisamente porqueen educación no se mide lo suficiente la distancia astronómica entre lo que se prescribe y aquello que es posible hacer en las condiciones efectivas del trabajo docente.” Perrenoud (2001).

JUSTIFICACIÓN El Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior es la primera acción formal que da cauce a la instrumentación de la RIEMS, a partir de la incorporación de los principalesactores del proceso educativo: los docentes, en quienes descansa el cuarto nivel de concreción del Marco Curricular Común (MCC). El MCC de la RIEMS, construido bajo un enfoque en competencias, atiende a la diversidad de planes y programas de educación media superior (EMS) con flexibilidad y es sustento del Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS) del cual forma parte eldiplomado. A su vez se constituye en el primer espacio para la recuperación, análisis y generación de estrategias didácticas para el desarrollo de las competencias genéricas, disciplinares y profesionales, que articulan y dan identidad a la EMS en México. El diplomado se encuentra conformado por tres módulos articulados, que dan cuerpo al inicio de una primera etapa de formación del docente deeducación media superior. Dichos módulos son: I. Reforma Integral de la Educación Media Superior, II. Desarrollo de Competencias del Docente y III. Los contenidos desde un enfoque de competencias. El tercer módulo abre también la opción de formación en la gestión escolar. Con ello se da pauta a la configuración del Perfil del Docente, constituido por un conjunto de competencias que integranconocimientos, habilidades y actitudes, para generar ambientes de aprendizaje adecuados para promover en los estudiantes las competencias consideradas en el MCC. El PROFORDEMS responde al desarrollo de las ocho competencias docentes y sus respectivos atributos, que expresan el Perfil del Docente de Educación Media Superior (Acuerdo Secretarial No. 447), competencias que formulan las cualidades individuales,de carácter ético, académico, profesional y social que debe reunir el profesor que imparte ese tipo educativo en la modalidad escolarizada, siendo estas:

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Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”. Versión 2011

Competencia 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Principales atributos • Reflexiona e investiga sobre la enseñanza ysus propios procesos de construcción del conocimiento. • Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseñanza y de aprendizaje. • Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias, y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares. • Aprende de las experienciasde otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento de su comunidad académica. • Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. • Se actualiza en el uso de una segunda lengua. • Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. • Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su prácticadocente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. • Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. • Diseña...
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