Competencias en educacion

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I MARCO INTRODUCTORIO
INTRODUCCIÓN
TEMA: Receptividaddel Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la lecto-escritura del idioma Guaraní.
PROBLEMA: Los alumnos manifiestan escasa receptividad del procesoenseñanza-aprendizaje de la lecto-escritura del idioma guarani, ;esta actitud demuesta el desconocimiento de la riqueza linguistica y la funcionalidad delguaraní por un lado y por otra los facotrespedagógicos, personales y familiares que inciden en esta actitud de los alumnos.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
¿Cuáles son los factores pedagógicos, personales, y familiares, que inciden en la escasareceptividad del proceso de enseñanza-aprendzaje de la lecto-escritura del idioma guaraní
FORMULACÓN DEL PROBLEMA: Incidencia de los factores pedagógicos, personales y familiares, en la escasareceptividad del proceso enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura del idioma guaraní.
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: Incidencia de ciertos factores pegagógicos, personales y familiares, en la escasareceptividad del proceso enseñanza-aprendizaje, del idioma guaraní, por parte de los alumnos del tercer Ciclo de la E:E:B: del turno tarde  del Colegio Nac. "12 de Junio de la ciudad  de ... del Dpto de ...OBJETIVO GENERAL
cONOCER  los factores.....que inciden  en la escasa receptividad.....lecto-escritura del guarani.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DETERMINAR: estrategias utilizadas..........metodologíasusadas... factores que produce el desagrada de los alumnos.....funcionalidad  de la enseñanza de la lecto escritura.... apoyo de los padres....
JUSTIFICACIÓN: Señalar Importancia, Necesidad ybeneficiarios de la investigación.
II MARCO TEÓRICO: Desarrollo de títulos y subtítulos.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Hi Factores pedagógicos, personales, y familiares, inciden en la escasa receptividad delproceso enseñanza aprendizaje, de la lecto escritura del Idioma Guaraní.
III MARCO METODOLÓGICO
nATURALEZA  de la investigación es cuantitativa.
Nivel de investigación es explicativo
Diseño de...
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