competencias en la educacion
Páginas: 9 (2132 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan aorientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico,los enfoques psicológicos (conductual o socioconstructivista) y el pedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓNÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos(conductual o socioconstructivista) y el pedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
Laaplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto auna de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos (conductual o socioconstructivista) y elpedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias alcampo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades...
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan aorientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico,los enfoques psicológicos (conductual o socioconstructivista) y el pedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓNÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos(conductual o socioconstructivista) y el pedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
Laaplicación del término competencias al campo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto auna de las finalidades sustantivas de la educación: formar al ser humano.
En 1996 Gonczi y Athanosou (1996: 272-273) reconocieron la existencia de distintas perspectivas en el enfoque de competencias.
Escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos (conductual o socioconstructivista) y elpedagógico didáctico.
ENFOQUE LABORAL
Con la certificación laboral se valora hasta dónde una persona puede realizar determinadas labores en el mundo del trabajo la noción de flexibilidad y capacidad de resolver situaciones, sin recurrir a un patrón de comportamiento previamente establecido.
COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La aplicación del término competencias alcampo de la educación es reciente.
Se traducen en el desarrollo de determinadas habilidades para incorporarse al mundo laboral de manera eficaz.
A partir de 2007, se utiliza la denominación de adquisición de competencias
Su uso esconde múltiples conceptos que no necesariamente ayudan a orientar el trabajo educativo.
Consideran que es totalmente opuesto a una de las finalidades...
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