Competencias para la auoregulación del aprendizaje
1
Tomado del trabajo de los autores citados: PROGRAMA DE FORMACIÓN DE APRENDICES AUTORREGULADOS EN COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. (MARCO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO).- Proyecto “Aprendizaje para el Cambio” CIPS.-Junio2003. 2 M. Sc. en Psicopedagogía y en Educación con mención enPsicología Educativa. Investigador del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS). 3 Facultad de Psicología-Universidad de La Habana.
1
dominio consciente de sus recursos para construir objetivos, definir los procedimientos necesarios, emplearlos, y evaluar sus efectos atendiendo a las condiciones del medio y a las suyas propias. Todo esto exige una formación para el desempeñoautorregulado en el contexto en que aprende. La autorregulación del aprendizaje implica un modo de aprender independiente y activo regido por objetivos y metas propios; supone el dominio y aplicación planificada y adaptable de recursos y procesos, referidos a estrategias metacognitivas, estrategias cognitivas y procesos de dirección y control del esfuerzo, así como de componentes motivacionales losque en su conjunto permiten resultados valiosos en los disímiles contextos en los que se inserta la “persona-que-aprende”. Constituye una importante competencia o herramienta operativa para el logro de calidad en el aprendizaje. En este sentido, se considera que aprender es necesariamente el resultado de un proceso de autorregulación, pues cada individuo construye su propio sistema personal deaprender, el cual puede mejorar progresivamente. Tales capacidades, herramientas y disposiciones con las que debe operar un aprendiz autorregulado son en esencia adquisiciones culturales, que emergen y se desarrollan en el contexto de comunidades de prácticas. En este mundo global, de interdependencias cada vez más profundas, de investigación, producción y educación colectivas, el desarrollo de estascomunidades de práctica en verdaderas Comunidades de Aprendizaje se convierte en un imperativo. Estas comunidades ya existen, funcionan de un modo natural y más o menos espontáneo en cada uno de los contextos de actuación que la sociedad humana ha establecido. Ante la diversidad, integración, y constante reconstrucción de los saberes, el papel de las Comunidades de Aprendizaje tiende a ser cada...
Regístrate para leer el documento completo.