Competencias para la vida

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PROGRAMAS DE ESTUDIOS 2009 (SEGUNDO GRADO).

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos. La competencia se manifiesta en la acción de manera integrada. Poseer solo conocimiento o habilidades no significa ser competente: pueden conocerse las reglas gramaticales, pero ser incapaz de redactar una carta;pueden enumerarse los derechos humanos y, sin embrago, discriminar a las personas con alguna discapacidad.

• Competencia para el aprendizaje permanente. Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita así como de movilizarlos diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos paracomprender la realidad.

• Competencias para el manejo de la información. Se relaciona con la búsqueda, identificación, evaluación, selección y sistematización de información.

• Competencias para el manejo de situaciones. Son las vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando los siguientes aspectos como: los históricos, sociales, políticos,culturales, geográficos, ambientales y económicos.

• Competencias para la convivencia. Implica relaciones armónicas con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, tomar acuerdos y trabajar en equipo.

• competencias para la vida en sociedad. Se refiere a la capacidad para decir y actuar.

CARACTERÍSTICAS DEL PLAN Y PROGRAMA

El plan y los programas de estudios deeducación primaria se articulan con l plan y programas de estudio de educación secundaria 2006 en relación con 3 elementos sustantivos:

• La diversidad y interculturalidad. El tratamiento de esta temática no se limita a abordar la diversidad como un objeto de estudio particular, por el contrario las asignaturas buscan que los alumnos comprendan que los grupos humanos formen parte de diferentesculturas, con lenguajes, costumbres, creencias y tradiciones propias.

• Énfasis en el desarrollo de competencias y de aprendizajes esperados. El plan y los programas de estudios propician que los alumnos movilicen sus saberes dentro y fuera de la escuela; esto es que logren aplicar lo aprendido en situaciones cotidianas cuando sea el caso.se pretende favorecer que los alumnos adquieran y apliquenconocimientos, así como fomentar actitudes y valores que favorezcan la convivencia y el respeto por el ambiente.

• Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura. Una de las prioridades en educación primaria es favorecer en los alumnos la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las distintas asignaturas. Los temas que se desarrollan en más de una asignatura deeducación primaria se refiere al igualdad de oportunidades entre a las personas de distintos sexos, educación para la salud, educación vial, educación del consumidor, educación ambiental, educación física, educación sexual, educación cívica ética y educación para la paz.

ENFOQUE
COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR EN EL PROGRAMA DE ESPAÑOL
Las diferentes definiciones que existen sobrecompetencias coinciden en identificar 3 elementos que se vinculan en el desarrollo de las mismas.

En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas.

Los aspectos a desarrollar en plan y los programas de estudios 2009 de Español giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios; específicamente se busca desarrollar enlos alumnos:

• El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.

• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

• La comunicación afectiva y efectiva.

• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

LOS...
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