competencias para la vida

PRODUCTO # 1
Tema I. Retos para una nueva práctica educativa.
Texto: Propósitos de mi práctica docente.

De entre los rasgos educativos considerados mas importantes de la práctica docente se pueden mencionar como una practica sensible que reconoce las potencialidades de los alumnos, para adecuar los contenidos a los diversos estilos, y ritmos de aprendizaje poniendo énfasis en los procesoscon una planificación adecuada y flexible.
Para desarrollar estos rasgos, es necesario el reconocimiento de nuestras propias posibilidades y actuar en base a las áreas de oportunidad detectadas en una autoevaluación critica. La preparación profesional y la actualización constante son condiciones que permite desarrollar los rasgos deseados en los docentes y reflejo en su práctica.Existen acciones que llevamos a cabo sin cuestionar, empezando con la implementación de programas curriculares de carácter nacional, la planificación de las clases, las evaluaciones, etc. Aunque son acciones propias del que hacer docente seria una condición deseable, ejercicios de interrogación con la intención de ser consientes siempre del ¿Por qué? de cada acción implementada.PRODUCTO # 2
Tema I. Retos para una nueva práctica educativa.
Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de sucasa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.


Aprender por sí mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.


Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informacionesrecibidas y de la experiencia adquirida.

Organizar tres equipos donde cada alumno comente lo que le guste.


Plasma situaciones de convivencia personal y familiar a través de dibujos.
Primaria:
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
Expresa sus emociones sin violencia yrespeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres.



Reconsiderar supercepción y su concepción de la situación.

Video de inclusividad.


Reflexión escrita u oral.
Primaria:
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres vivos.
Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado dela salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres.





Afrontar situaciones nuevas e innovar.


Dividir el pizarrón en dos partes, una contendrá la palabra Masculino y el otro femenino, repartir tarjetas sobre las característicasde ambos sexos, con la finalidad que de manera grupal coloquen las características en la parte correspondiente del pizarrón.

Organizar al grupo en equipos para que expongan enfermedades de su interés (investigando las causas, consecuencias y prevención de cada una de ellas).
Secundaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar,...