Competencias técnicas y pedagógicas de un licenciado en el campo de la educación en tecnología.

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Competencias Técnicas y Pedagógicas DE un Licenciado en el campo de la Educación en Tecnología.

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Facultad Seccional Duitama
Licenciatura en Educación Industrial
Mayo de 2010

Kely Johanna Doncel González Javier David Paredes Daza. Heriberto Augusto Pinto Linares
kelydoncel@yahoo.com.ar parjav@hotmail.com heriberto.pinto@uptc.edu.coRESUMEN:

El trabajo plantea las competencias técnicas y pedagógicas que debe tener un Licenciado en el campo de la Educación en Tecnología, para ello se hizo una rigurosa revisión y análisis de diversos referentes entre los que se destacan: modelos (Tobón, Dacum) y documentos nacionales e internacionales (Guías del Ministerio de Educación Nacional, diseñoscurriculares de la integración SENA - Instituciones de Educación Media, programas de formación profesional relacionados con el ámbito de la educación en tecnología, proyecto Alfa Tuning, entre otros) que construyen y/o establecen competencias.

Dado que ninguno de los referentes satisfacía plenamente los objetivos planteados, fue necesario construir un modelo que contemplara unos elementos, unaestructura idónea y unas relaciones adecuadas para dar cumplimiento a dichos objetivos. Para su construcción se comenzó por establecer tres variables (Concepto de competencia, proceso de construcción y delimitación de los componentes y proceso de identificación de los componentes) que fijaron el derrotero a seguir para la obtención de las competencias, este inició al fijar una estructura sintáctica(verbo de acción, objetivo de desempeño general, razón y el lineamiento especifico) que facilita la conformación inicial de las competencias para diversas áreas de la tecnología, luego se procedió a la identificación de los elementos que conforman la competencia (conocimientos, habilidades actitudes, valores y destrezas) desde tres dimensiones (cognoscitiva, motivacional, actuacional) queconducen al objetivo de desempeño general idóneo y finalmente a la obtención de la competencia misma.

Palabras Claves: Competencias pedagógicas, Competencia Tecnológicas, Modelo de Tobón, Licenciado en Educación en Tecnología.

ABSTRACT:

This text raises technological and pedagogic competences about the technologic education teacher, it´s was based in bibliographical analysis about Tobón and Dacummethods, and documents (Ministerio de Education National, curriculums design of integration SENA, Alfa tuning project, among others) these are build and/or raise competences.

It analysis concluded to the authors build a competence method. It establishes the elements and it´s have suitable structure. It´s more resemblance with the text object.

Structure´s have a three variables (competence concept,boundary and build process, and identification components) It´s a guide for a build competence. This method begin a competence syntax (verb, structure developed object, reason, and boundary specific), them it, the authors choose the elements in three dimensions. There are build the general object and finally the order of competence.

Keywords: pedagogic competences, technological competences,Tobón Method, technologic education teacher.

* INTRODUCCIÓN

“El enfoque por competencias se ha convertido en pocos años en la orientación central alrededor de la cual gira la gestión de la calidad de la educación”, ya que permite articular de manera armónica los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que le facilitan al individuo integrarse a un contexto laboral y social dinámico endonde es necesario resolver necesidades específicas.

Dicho enfoque se ha extendido ampliamente en el mundo y Colombia no es la excepción. Esto se evidencia, en los procesos de articulación entre las Instituciones de Educación Media (IEM) y el SENA, así como el gran crecimiento de programas fundamentados en criterios propedéuticos, por solo enunciar unos ejemplos.

Se espera que este trabajo se...
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