Competencias tecnologicas

Sugerencias metodológicas de algunos
Recursos y componentes en las plataformas virtuales de aprendizaje

















Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación EducativUniversidad Autónoma de Ciudad Juárez


















Prologo









El presente texto es un extracto del Manual de Moodle que está basado en documentos similarescreados por Juan Manuel Bournissen (Campus virtual de la Universidad Tecnológica Nacional), Matt Riordan (Cuyahoga Valley Christian Academy), Juan Bournissen (Universidad Adventista del Plata), Enrique Castro López-Tarruella, Dpto. de Bioquímica Biología Molecular y Fisiología y Jesús Martínez Gómez (Secretariado de Educación “La Salle” – Distrito de Valladolid) A Antonio Vincent por losexcelentes mapas conceptuales, Graduate in Physical Education and Sports (INEF), University expert  in Internet and its Applications in Education from UNED.
ULPGC, así como en los cursos de demostración disponibles en el sitio Web oficial de Moodle (http://moodle.org).

Este manual se distribuye bajo la licencia de Documentación Libre de GNU, sin restricciones adicionales. Es libre de copiar,distribuir y modificar este texto según los términos de esta licencia. El texto completo de la licencia puede consultarse en la URL http://www.gnu.org/copyleft/fdl.es.html

Copyleft © 2008 Erika Alarcón Rodríguez










I – Sugerencias metodológicas de algunos recursos y componentes

FOROS:

Para qué usar los foros
• Para enseñar a nuestros alumnos a argumentar, habilidad cognitivade nivel superior.
• Para ejercitar el pensamiento crítico y creativo. Hay que educar para que las opiniones se fundamenten con argumentos sólidos.
• Para enriquecer los roles que desempeñamos: aquí todos podemos ser co-maestros, codiscípulos y co-investigadores.
• Para que todos los alumnos puedan participar más. Con un foro electrónico, ponemos los medios para que todos den su opinión lasveces que sea necesario.
• Para superar la limitación de tiempo y espacio. Se puede participar fuera de las aulas
• escolares.
• Para aunar a estudiantes de acuerdo a sus intereses, aficiones, etc.
• Para educar en el respeto a la opinión ajena.
• Para ahorrar tiempo como profesor: ¿Cuántas veces has tenido que responder la misma pregunta planteada por alumnos diferentes? Si utilizas losforos para responderlas, ahorrarás tiempo y repeticiones. Finalmente pueden ser recopiladas en un glosario.
• Poner un foro social (un lugar donde hablar libremente sobre cualquier tema), suele ser una buena manera de conocerse mejor y de entender y valorar las diferencias.

Por qué usar los foros
• Es el canal más adecuado para que los que integran un curso se comuniquen entre sí. Elconstruccionismo social se basa en la confrontación de ideas para consensuar o buscar juntos una mejor. La educación no está tanto en los contenidos cuanto entre la interacción entre los alumnos y profesores.
• Porque “obliga” al alumno a escribir, a ordenar su pensamiento de manera autónoma.
• Porque la interacción permite el aprendizaje entre iguales de manera privilegiada.
• Porque permite untratamiento reflexivo que en aula no suele ser fácil por la presión del escaso tiempo, el número de participantes, la imagen ante los compañeros, etc.

Sugerencias
• No basta con crear un foro y dar unas instrucciones sobre su uso para que los alumnos participen con “calidad”.
• Antes de crear un foro, pregúntate: ¿para qué lo creo? ¿está integrado con fuerza en los objetivos del curso,materia, área, etc.?
• El éxito de un foro depende en buena medida del moderador del mismo. El profesor-mediador ha de intervenir para asegurar el avance en la argumentación.
• Distingue claramente al menos entre estos tres tipos de foros: foro social (destinados a conocerse mejor...), foro técnico (para responder dudas sobre cómo funciona el curso, sus herramientas...) y foro de contenidos...