Competencias

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Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene
investigando, refl exionando y debatiendo sobre la formación matemáticade los niños,
niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más efi cazmente a las
grandes metas y propósitos de la educación actual. Eneste sentido, la educación matemática
debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas
con una educación para todos, la atencióna la diversidad y a la interculturalidad
y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el
ejercicio de sus derechos ydeberes democráticos. Para comprender mejor los cambios
en la relación entre las metas de la educación matemática y los fi nes de la educación
actual decara al siglo XXI, a continuación se describen algunos cambios en las
argumentaciones sobre la importancia de la formación matemática y su relación con
lasnuevas visiones de la naturaleza de las matemáticas.
Hace ya varios siglos que la contribución de las matemáticas a los fi nes de la educación
no se poneen duda en ninguna parte del mundo. Ello, en primer lugar, por su papel en
la cultura y la sociedad, en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura,las grandes
obras de ingeniería, la economía y el comercio; en segundo lugar, porque se las ha
relacionado siempre con el desarrollo del pensamientológico y, fi nalmente, porque
desde el comienzo de la Edad Moderna su conocimiento se ha considerado esencial
para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
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