Competencias

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11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias. ¿Hasta qué punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona sobre ello de manera rigurosa, y presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afianza los conocimientos previos y aporta contenidos parareforzar la capacidad profesional de intervención en la escuela. las ideas clave que se presentan ayudan a responder preguntas tales como: ¿Cuáles son los argumentos que justifican la introducción del concepto de competencia en la educación? • ¿Se puede ser competente sin disponer de conocimientos? • ¿Cuáles son las competencias indispensables que deben plantearse en la enseñanza obligatoria? •¿Cómo se aprenden las competencias? • ¿Es adecuado el modelo tradicional de currículo mediante asignaturas o disciplinas convencionales para una enseñanza basada en el desarrollo de competencias para la vida? ¿Existen características metodológicas que determinen cuándo una secuencia didáctica es apropiada para el aprendizaje de las competencias? •



ISBN 978-84-7827-500-7

Cómo aprender yenseñar competencias

Cómo aprender y enseñar competencias

Colección Ideas Clave Director de la colección: Antoni Zabala

Serie Didáctica/Diseño y desarrollo curricular

© Antoni Zabala, Laia Arnau © de esta edición: Editorial GRAÓ, de IRIF,S.L. C! Francesc Tárrega, 32-34, 08027 Barcelona www.grao.com

1." edición: septiembre 2007 2." edición: enero 2008 ISBN: 978-84-7827-500-7 DLB-3.998-2008

Diseño: Maria Tortajada Carenys Impresión: Imprimeix Impreso en España

Quedan rigurosamente prohibidas, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción o almacenamiento

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A mis padres, por los valores que me han enseñado.

Laia Arnau
A mis hijos, Mireia, Aina, Pau, Aniol, Ona i Marr¡al.

Antoni Zabala

índice
Presentación Once ideas clave para responder a once cuestiones en torno a las competencias 11 13

El término «competencia» nace como respuesta a laslimitaciones de la enseñanza tradicional ¿Por qué tenemos que hablar de competencias? • Saber por saber o saber para saber hacer. Falsa disyuntiva entre teoría y práctica • El saber escolar al servicio del saber universitario • Crisis de los referentes tradicionales • Necesidades formativas para dar respuesta a los problemas de la vida • Competencias y transformación del sistema escolar En la práctica19 19 20 22 24 26 27 29

Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado En busca de una definición de competencia • Distintas definiciones del término «competencia» • ¿Qué entendemos por competencia? • Proceso desarrollado en una actuación competente • Ser competente no es una cuestión de todo o nada En la práctica

31 31 32 43 46 48 51

La competencia siempreimplica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes Competencias versus conocimientos • Escuelatradicional y escuela activa. Dos modelos irreconciliables de entender la enseñanza • Memorización o comprensión, conocimientos o procedimientos. Falsasdicotomías • Lascompetencias: instrumentos para la superación de las falsas dicotomías En la práctica 54 55 59 61 53 53

Los fines de laeducación de la persona Formación integral

en competencias

son el pleno desarrollo 65

y para la vida: principios

de general

aceptación, 65

pero de escasa aplicación • El histórico debate sobre escuela que debe instruir o escuela que debe educar y viejas resistencias

66 68

• El papel de la escuela en cuestión.

Nuevas perspectivas

• ¿Cuáles deben ser los fines de la...
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