Competencias

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
ESCUELA: C. C. T. ZONA ESCOLAR:
LUGAR Y FECHA: CICLO ESCOLAR:
PLAN GENERAL DE TRABAJO: PERIODO: Del al de ________ de ________
SECUENCIA DIDÁCTICA
|Proyecto: Dale a tu vida alegría. Explora unareceta de cocina - Obtener y organizar información. |Bloque: IV |
|Saberes: Escribe correctamente las instrucciones para elaborar una receta de cocina. Lee información contenida en portadores diversos. |Tiempo: Una semana |
|AprendizajesEsperados: |Estrategias y actividades: |Recursos didácticos |
|Acomoda el lenguaje para ser escrito. |Enseñar al grupo diversas recetas de cocina y solicitar a los estudiantes que las lean para |Diccionarios|
|Reconoce las letras convenientes para escribir oraciones. |comentar sobre las partes que las forman. Después, pedirles que comparen esas recetas con la del |Láminas |
|Vincula ilustraciones con el contenido de un texto. |libro de texto y solicitar que encuentren sus semejanzas.|Colores |
|Reconoce la función y características de instructivos sencillos. |Dibujar en el pizarrón una tabla en la que los alumnos vayan comparando los ingredientes que se |Revistas |
|Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso |necesitan para hacer diferentes proporciones de alimentospor medio de las recetas. |Recetas de cocina |
|frecuente. |Pedir que encuentren en la receta la lista de ingredientes y las cantidades que se requieren para |Libros de Texto |
|Reconoce situaciones en las que se requiera extraer información de|hacer los dulces.Solicitar que lean los ingredientes en voz alta y mostrar los ingredientes al |Hojas blancas |
|los diferentes recursos que se usan regularmente para comunicarla,|grupo. | |
|como tablas, esquemas, textos, etc.|Realizar preguntas de reflexión en las que pueda identificar algunos datos proporcionados en la | |
|Aprenden a escoger la información que necesitan para dar respuesta|tabla. | |
|a las preguntas que seplanteen. |Leer las Instrucciones en voz alta al tiempo que hacen las "figuritas de alegría". Solicitar a los| |
|También comenzarán el trabajo de lectura con tablas de doble |estudiantes que vean cómo las prepara. ||
|entrada. |Solicitar que completen la tabla y hacer preguntas que faciliten que los estudiantes hagan | |
| |referencia a la relación entre las variables que se están en estudio. |...
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