Competencias

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LAS COMPETENCIAS TOMANDO EN CUENTA UN MODELO EDUCATIVO Y SUS ASPECTO TOMANDO COMO BASE EL USO DEL CONSTRUCTIVISMO, SON ENRIQUECEDORAS TANTO PARA EL ESTUDIANTE COMO EL PROFESOR Y SON INCENTIVO YENTUSIASMO EN EL CUMPLIMIENTO DE LAS TAREAS. SIN EMBARGO NO SIEMPRE SE LES DA UN SENTIDO SANO Y MUCHAS VECES SE VUELVE DESTRUCTORAS CUANDO SE QUIERE PRESUMIR Y NO COMPARTIR. ESTO CREO VA IR EN DEPENDENCIADE LA ALIMENTACIÓN COGNOSCITIVA QUE TIENE CADA INDIVIDUO EN SU LUCHA CON EL MEDIO AMBIENTE.

CUADRO SINÓPTICO
La formación del profesorado, el desarrollo del currículum y las reformasRequerimientos NECESIDADES
Renovación institucional Reformas Reformas en:
el conocimiento pedagógico especializado
En las estructuras cognoscitivas en relación con el aprendizaje
Reformas en la educaciónque aspira a centrarse en los sujetos educandos
Reformas en el procesos y estrategias formativas
Reformas en la participación, respecto a las implicaciones que todo ello habría de tener para laspolíticas de desarrollo del currículum.

Modelos educativos Se requiere de mas Modelos enfocados a. entradas formativas.
b. calidad de los estudiantes
c. fomento en la calidad del personal de apoyod. fomento en la calidad de los programa (objetivos y filosofía)
e. coherencia institucional

d. Manifestación en los servicios de apoyo al estudiante.
Planes de estudios Se requiere de unaEvaluacion del contexto institucional y normatividad de la profesión
Reglamentos: Se requiere de nuevas políticas en: La constitución nacional y sus reformas leyes que regulen el sistema educativo,Participación de la comisión nacional de evaluación y acreditación
Sistema de acreditacion Estar atentos a:
La planificación curricular
Carreras profesionales coherentes con la misióninstitucional y que respondan a las demandas y expectativas procedentes de los contextos regional, nacional, latinoamericano y mundial en los todos los campos de trabajo.
Atento a la profesión como un...
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