Competencias

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LECTURA 1
De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento
Este compromiso exige a los países ha reinvertir, en función de sus recursos, en el fortalecimiento de suscapacidades productivas del conocimiento, pero además, en una mayor inversión de recursos en pro de una educación de calidad para todos en mejores contextos para el aprendizaje, a fin de garantizar laigualdad de oportunidades y preparar a los educandos para afrontar los desafíos del siglo XXI, desarrollar la creatividad, los valores de la ciudadanía y la democracia, como las competenciasim-prescindibles para la vida diaria y profesional.
Esta verdad es inapelable, pero no sólo en la relación mundial de países desarrollados versus países en vías de desarrollo, sino en el interior de los grupospoblacionales de estos últimos: las diferencias entre el acceso al conocimiento de los diferentes estratos sociales traza la diferencia entre la calidad de vida de unos y de otros.
Pero estasituación no es tan simple, no sólo es acceder al conocimiento (en abstracto) lo que genera problemas, se trata de una situación de transferencia y aprendizaje de conocimientos tecnológicos (que pueden variaren grado de complejidad como aprender a fabricar ruedas o computadoras; o a curar la malaria), siendo que ésta es una meta móvil, ya que cada día se generan nuevos de creación y acumulación en laproducción de conocimientos, concomitante a su transitoriedad. Esta tendencia se plasma particularmente en un marcado progreso científico y tecnológico.
Los profundos cambios de la tecnología, entreellos, la evolución de las computadoras, los teléfonos celulares y la Internet, condujo a Manuel Castells a considerar que estaba ingresando a una nueva etapa humana, la Era de la información oRevolución Informacional, por su parte, Peter Drucke concibió su evolución hacia la Sociedad del Conocimiento.
La importancia de los derechos humanos en las sociedades del conocimiento
Una sociedad...
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