Competencias

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CONCEPCIONES DE COMPETENCIAS, SUS IMPLICACIONES EN EL CURRICULO Y EL ROL DEL DOCENTE

Bajo un contexto internacional la OCDE y UNESCO tienen un importante papel en las propuestas de cambio de losmodelos educativos de todos los niveles. Ducci (1997) el representante de la OIT (Organización Internacional del Trabajo) señala como razones relevantes para un nuevo modelo de formación profesionallos siguientes aspectos: a) Crecimiento económico y el desarrollo social, b) Creación de puestos de trabajo donde la calidad y capacidad es determinante para su empleabilidad. c) Se adapta a lanecesidad de cambio en la sociedad internacional. Algunos de los conceptos de competencia según la OIT son:

COMPETENCIAS | CONCEPTO |
LABORAL | Es la construcción social de aprendizaje significativo yútil para el desempeño productivo en una situación real de trabajo “aprendizaje por experiencia”. |
PROFESIONAL | Idónea para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente“competencia-calificación” se asocian fuertemente (Barrón 2002). |
PRODUCTIVA (Mc. Clellan 1973) | Se relacionan con las políticas de calidad, de eficacia, eficiencia y gestión para la formación de recursoshumanos competentes. |
PROFESIONALES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Levy-Leboyer 1997). | Son consecuencia de la formación académica, de la experiencia y constituyen saberes articulados que una personapone en marcha automáticamente |
DESDE UNA PERSPECTIVA ANÁLOGA | Según Argudin (2001), Zabalza (2006) y Rodríguez (2007) es entendida como la convergencia de los comportamientos sociales, afectivos ylas habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo un papel, un desempeño, una actividad en contextos determinados. Así también coincide Tuning (2007) comouna capacidad para responder a una demanda de manera adecuada como la convergencia de elementos integrados que permiten ejercer la capacidad de seleccionar los conocimientos apropiados para...
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