Competencias

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BREVE DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
1).- UNA BUENA EVALUACIÓN ABARCA EL TRABAJO REALIZADO, LOS PRODUCTOS OBTENIDOS, LAS ACTITUDES FRENTE A LA LABOR. ESTO IMPLICA LA APLICACIÓN DEEXÁMENES, PERO TAMBIÉN ES IMPORTANTE EVALUAR EL DESEMPEÑO, LO CUAL INCLUYE UNA EVALUACIÓN INICIAL, UNA FORMATIVA Y OTRA SUMATIVA MEDIANTE EL USO DE INSTRUMENTOS CONCRETOS, PARA CONOCER LO QUE SABE ELALUMNO, ES DECIR NO SOLO EVALUAR SU CONOCIMIENTO. |
2).- PARA EVALUAR LAS COMPETENCIAS DE UN SUJETO FRENTE A LAS DEMANDAS DEL ENTORNO SE PUEDEN UTILIZAR LOS PORTAFOLIOS DE TRABAJO, LOS PRODUCTOSESPECÍFICOS, LOS EXÁMENES SORPRESA, LOS DIARIOS DE CAMPO, LOS REGISTROS ANECDÓTICOS, LOS PUNTOS DE REFERENCIA. |
3).- EN TODA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS SE EMPLEAN LAS RÚBRICAS, LOS CUALES NOS SIRVEN PARAPROVEER DE OBJETIVIDAD, VALIDEZ, CONFIABILIDAD, JUSTICIA Y TRANSPARENCIA A NUESTRO PROCESO DE EVALUACIÓN. POR LO QUE UNA RÚBRICA ES UN INSTRUMENTO QUE CONTIENE LOS CRITERIOS QUE NOS SEÑALAN LO QUE SEEVALUARÁ EN UN TRABAJO EN PARTICULAR, POR EJEMPLO: PARA EVALUAR UN PORTAFOLIO, SE DEBE DE UTILIZAR UNA RÚBRICA CON LA QUE SE DEFINA EL OBJETIVO DEL MISMO, QUE TRABAJOS INCLUYE, COMO SE CALIFICARÁ,CUALES SERÍAN SUS CARACTERÍSTICAS, QUE SE ESPERA QUE HAGA EL ESTUDIANTE, CUANTOS PUNTOS SE LE ASIGNARÁ A CADA ACTIVIDAD, COMO Y CUANDO SE DEBE PRESENTAR. |
4).- EN LA APLICACIÓN DE EXÁMENES CAMBIA SUDISEÑO YA QUE EN LUGAR DE HACER PREGUNTAS Y QUE LAS CONTESTEN CON EL CONOCIMIENTO MEMORÍSTICO, SE EXPONEN UN CASO APEGADO A LA REALIDAD DONDE EL ALUMNO TENDRÁ QUE USAR SUS COMPETENCIAS PARARESOLVERLO, NO SOLO SU MEMORIA, UTILIZANDO CONOCIMIENTOS, HABILIDADES DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS, TOMA UNA DECISIÓN Y MUESTRA UNA ACTITUD. |
5).- LA AUTOEVALUACIÓN SERÁ LA OPORTUNIDAD DE ENCONTRAR EL ACIERTOPARA REPETIRLO EN UN TRABAJO DETERMINADO Y EL ERROR PARA EVITARLO. POR LO QUE SE PROMUEVE LA METACOGNICIÓN COMO HABILIDAD QUE ANALIZA EL PENSAMIENTO, EL APRENDIZAJE LOGRADO, LO QUE FALTA POR...
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