Complejidad

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  • Publicado : 19 de agosto de 2012
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UNIVERSIDAD CUENCA DEL PLATA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
CÁTEDRA: Psicología evolutiva de la adolescencia
PROFESORAS: Ramírez, Maria Andrea – Trezzo, Ruth– Vargas, Zunilda
AÑO LECTIVO: 2012 segundo cuatrimestre
Trabajo Práctico Nº 1
UNIDAD Nº1:                     Guía de Lectura
Objetivo:
-Que el alumno lea la bibliografía obligatoria y comprenda los conceptos principales de los diferentes temas del unidad Nº1.
Modalidad: Grupal
Tiempo: una semana
A) Actividades
1. Definir el  paradigma de la complejidad de acuerdo a EdgarMorín y articular con el sujeto adolescente.
2. Nombrar y describir los principios del Paradigma de la Simplicidad
3. ¿A qué hace referencia Morín con el término inteligencia ciega?
4. ¿Cuáles fueronlas teorías antecesoras del paradigma de la complejidad? Mencionar sus principales características
5. Nombrar y describir los principios del Paradigma de la Complejidad
Bibliografía: Morín Edgar 1996“Introducción al pensamiento complejo”. Barcelona, España. Editorial Gedisa. Partes 1, 2 y 3.
B) Actividad: 
1. Nombrar las características biológicas, subjetivas y culturales del adolescente deacuerdo a los diferentes autores.
Bibliografía: Cao, Marcelo 1.997 “Planeta adolescente”. Grafica Guadalupe. Bs. As. Cap. I.
- Levisky, David L. 1.999.” Adolescencia. Reflexiones psicoanalíticas”. Ed.Lumen. Cap.I.
- Moreno, Amparo y Del Barrio Cristina, 2.000 “La experiencia Adolescente”. Ed. Aique  Cap. I.
- Palacios,  Jesús. 1.992 “Que es la adolescencia”. En “Desarrollo psicológico yeducación”. J. Colls y otros. Cap. XX. Alianza Psicológica.
- Muss, R.E. “Teorías de la Adolescencia”. Paidós Studio. Introducción.   Cap. I, II, IV.
C) Actividad:
1. Describir las características de laadolescencia temprana, media y tardía.
Bibliografía: Revista Actualidad Psicológica. Fernández Mouján. Hasson Alicia “La adolescencia tardía”. Abril 2007. Año XXXII N 351. Pág. 2 a 9.
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