Completacion

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1407 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 3 de noviembre de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
Introducción

La evaluación tiene una clara función pedagógica, esta puesto en la relación exacta de “animación pedagógica didáctica de la enseñanza”.
El presente trabajo consiste en conocer con certeza uno de los instrumentos de evaluación la cual es “prueba objetiva - completacion”. En el encontraremos el concepto, normas para la elaboración, clasificación, ventajas, desventajas, ejemplos.Pruebas de completacion o completamiento
Concepto
Esta prueba consiste en una serie de oraciones o frases donde ciertas palabras o signos importantes se omiten, con el propósito de que los alumnos completen llenando los espacios correspondientes. Existen varias modalidades de estas pruebas, tales como la de dejar los espacios en blanco, en el medio o al final de la oración y sus variantes:cito, nombro...

Objetivos que evalúan
Mide el recuerdo de hechos o acontecimientos.
* Saber en qué consisten: Definición, acontecimientos, reglas, señales, clasificaciones, procesos, técnicas, metodologías, estructuras, principios, leyes, teorías.

* Solución correcta a problemas matemáticos o de química, sin que importe el procedimiento por el que se obtiene el resultado.

normas parasu elaboración y empleo
a) en cuanto espacio:

* Limitar el número de espacios por enunciado a uno o dos.

* Tener la misma extensión y corresponder a datos o conceptos esenciales.

* Ubicar preferentemente en el extremo derecho de los ítems. Puede ubicarse también en el medio.
* Evitar la utilización de artículos definidos (él, la, los, las) o indefinidos (un, una, unos,unas), antes de los espacios, porque ellos por genero y numero pueden dar indicios de las respuestas.

b) En cuanto a las frases u oraciones deben:

* Ser sencillas, claras, concretas, evitándose la ambigüedad.

* Respetar las reglas gramaticales y de puntuación.

* Expresar una unidad de pensamiento que será comprendida para poder completar.

* Tener una única respuesta(Objetividad)

* Seleccionar una proposición que merezca la pena examinar.

* Ser breves.

* Suscitar la respuesta correcta.

c) En cuanto a las respuestas deben:

* Ser cortas y definidas, para cada espacio, una palabra o frase.

* Ser consideradas validas las respuestas dadas por sinónimos.

* Indicar el tipo de unidades exigidas en las respuestas numéricas(metro,hora,días,gramos)

d) En cuanto a los términos empleados deben eliminarse:

* Las palabras difíciles y reemplazarlas por términos conocidos.

* Los términos textuales de los libros, para no dar respuestas por recordación mecánica.

* La penalización por errores para dar valor a cada ítem (pero se penalizaran en las destrezas del lenguaje escrito si se establecieron conanterioridad esos criterios).

Recuerda. Los ítems de completacion deben limitarse al 20% del total de la prueba, porque dan énfasis a la simple memorización de datos, hechos, conceptos.
Evita
* Frases u oraciones muy largas y varios espacios en blanco porque resultarían incomprensibles.

* Las respuestas muy obvias, porque pueden ser completadas solo por el sentido común, sin conocer eltema.

* Enunciados extraídos directamente del libro.
* Abreviaturas en los enunciados.
Ventajas
* Reduce al mínimo las posibilidades de que el alumno adivine la respuesta.

* Las respuestas pueden ser lo suficientemente específicas.

* Son relativamente fáciles de elaborar y clasificar pues la misma debe ser fruto de la información.

* Admite una ampliaaplicación en ítems cuyas bases están construidas por mapas, dibujos, esquemas, diagramas, etc.
Desventajas
* Son inadecuados para medir resultados complejos del aprendizaje y para todo rendimiento que no se pueda expresar mediante una palabra, símbolo o número.

* Si no están bien construidos resultan difíciles de calificar.

Sugerencias para mejorar su...
tracking img