Componentes de las estrategias didacticas

INTRODUCCIÓN

Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de los docentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientespara ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
En este marco el empleo de los Métodos, Técnicas y Procedimientos adecuados, juegan un papel determinante en el aprendizajes de los estudiantes.En la actualidad, dentro de la óptica constructivista, los procedimientos que utiliza el docente se identifican con el método didáctico y las técnicas metodológicas;mientras que a los procedimientos lógicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje como la observación, la división, la clasificación, entre otras, se les denomina estrategias de aprendizaje.

MÉTODO
Es un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo.

CARACTERÍSTICAS

- Esta dirigido a alcanzar unobjetivo

- Medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje.

- Incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de los objetivos, como son: la planificación y sistematización adecuada.

FUNCIÒN

. El método es el componente del proceso docente-educativo que expresa la configuración interna del proceso, para que transformando el contenido sealcance el objetivo, que se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA.

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1. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO.

-Método Deductivo: Es cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular.

-Método Inductivo: Es cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casosparticulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.

-Método Analógico o Comparativo: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza.

2. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA MATERIA

-Método Lógico: Es cuando los datos o los hechos son presentados en orden de antecedente yconsecuente, obedeciendo a una estructuración de hechos que van desde lo menos hasta lo más complejo.

-Método Psicológico: Es cuando la presentación de los métodos no sigue tanto un orden lógico como un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias del educando.

3. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA CONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA.

-Método Simbólico o Verbalístico: Se da cuando todoslos trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra. El lenguaje oral y el lenguaje escrito adquieren importancia decisiva, pues son los únicos medios de realización de la clase.

-Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, teniendo a la vista las cosas tratadas o sus sustitutos inmediatos.

4. LOSMÉTODOS EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN DE LA MATERIA.

-Rígida: Es cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad alguna a través de sus ítems lógicamente ensamblados, que no dan oportunidad de espontaneidad alguna al desarrollo del tema de la clase.
- Semirígida: Es cuando el esquema de la lección permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase ydel medio social al que la escuela sirve.
-Métodos de Sistematización:

- Método Ocasional: Se denomina así al método que aprovecha la motivación del momento, así como también los acontecimientos importantes del medio. Las sugestiones de los alumnos y las ocurrencias del momento presente son las que orientan los temas de las clases.

5. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DE LOS...