Componentes de una planeación

COMPONENTES DE UNA PLANEACIÓN
CAMPO FORMATIVO. El campo formativo que vas a trabajar.
ASPECTO. El aspecto que se retoma del campo formativo.
COMPETENCIA. La competencia a favorecer en los niños.INDICADOR DE DESEMPEÑO. Se toma de la columna se favorece y se manifiesta cuando…
COMPETENCIAS TRANSVERSALES. Las otras competencias que se favorecerán con la situación didáctica.
CONTENIDOSCONCEPTUALES. Los contenidos que se refieran a conocimientos. Aprender a conocer.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. Los contenidos que se refieran a habilidades y destrezas. Aprender a hacer.
CONTENIDOSACTITUDINALES. Los contenidos relacionados a actitudes y valores. Aprender a vivir juntos, aprender a ser.
PROPÓSITOS. El propósito de la situación didáctica, muy concreto, tomado de la competencia.ESTRATEGIAS BÁSICAS. (El aprendizaje a través del juego, el ejercicio de la expresión oral, la experimentación, la observación, el trabajo con textos, etc.)
ESTIMULO MOTIVANTE. Puede ser un objeto,imagen, sonido, etc.
TIEMPO ESTIMADO. El tiempo que durará la situación didáctica, un día, una semana, un mes, etc.
FECHA. La fecha en que se aplicará.
SITUACIÓN DIDÁCTICA. El nombre de la situacióndidáctica.
MODALIDAD. (Taller, rincones, proyectos o unidades)
CONSIGNA. Debe implicar un reto para los niños.
DESARROLLO DE LA SITUACION DIDÁCTICA. El desglose de las actividades.CUESTIONAMIENTOS. Preguntas que se harán a los niños durante la situación didáctica para provocar la reflexión, el análisis y un reto cognitivo.
CRITERIOS PARA EVALUAR. Qué evaluar de los niños, respecto a lacompetencia que se haya trabajado y a los contenidos, y qué evaluar de la práctica docente. Se pueden incluir en forma de preguntas.
• No existe un único formato, cada cual puede adecuar uno a susnecesidades, se pueden agregar o quitar componentes a la planeación, lo importante es que sea funcional y propicie un trabajo reflexivo, sistemático y organizado.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR...