Componentes Del Ppa

COMPONENTES DEL P.P.A
Los componentes están referidos a:
• ¿Que es enseñar? Aprendizaje vinculado con el ser conocer, convivir; incluyendo los Ejes transversales conectados con los contenidos curriculares.

¿Cuándo enseñar? En el proceso pedagógico se integran los ejes transversal con la secuencia y desarrollo de las áreas académica.

¿Cómo enseñar? De acuerdo a los interese de losestudiantes a las particularidades de los Ejes a las características de los docentes y del medio circundante en una acción globalizadora.

En cuanto evaluar:
¿ que evaluar? Los objetivo de etapas sus competencias y los criterios para definir los logros del alumno.

¿cómo evaluar? Situaciones que en atención a los Ejes transversales involucren los contenidos conceptuales prooccidentales yactitudinales.
Tareas que manifiesten la significación de lo aprendido.
Actividades continuas sobre todo el proceso.
Con diferente estrategias: autoevaluación coevaluación heteroevoluación

¿con que evaluar? Con procedimientos e instrumentos que aporten in formación
¿para que evaluar? Para nivelar para mejorar la practica pedegogica para ajustar el proyecto pedagógico de Aula.

¿Cuando evaluar?Continuamente sobre observaciones constante y reflexiva sobre la actuación de cada alumno. No hay fecha precisa de evaluación será permanente y en función de los proyecto pedagógico

FASES DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA (P.P.A.).
Primera Fase:
Diagnóstico:
1. De los alumnos.
2. Del ambiente escolar.

Segunda Fase:
Construcción:
1. Elección del tema y del nombre del proyecto.
2. Revisión deconocimientos previos.
3. Determinación de contenidos.
4. Previsión de posibles actividades y recursos.

Tercera Fase:
Redacción del Proyecto Pedagógico de Aula:
1. Identificación.
2. Nombre del proyecto pedagógico de aula.
3. Tiempo para el desarrollo del proyecto.
4. Objetivos el proyecto.
5. Ejes trasversales.
6. Actividades didácticas.
7. Evaluación del proceso y de los resultadosdel proyecto.

PRIMERA FASE.
• Diagnóstico:
1. De los alumnos:
En cuanto a los aspectos inherentes a los alumnos, se pueden considerar:
• Aspectos fisiológicos: entre estos se deben contemplar la edad, sexo, condiciones generales de salud (visión, audición), u otros; información que puede ser obtenida por observación o proporcionada por el representante quien puede facilitar datos para laelaboración de una ficha del alumno.
• Aspectos Cognoscitivos, Afectivos y Motrices:
Cognoscitivos: se consideran aquellas conductas que refuercen la habilidades intelectuales o mentales del individuo que aprende en este caso corresponden a conductas como recordar, sintetizar, evaluar, resolver problemas.
Afectivos: son aquellos en los cuales se deben contemplar primordialmente los sentimientos,las actitudes y los valores del alumno, tal en el caso, de apreciar, enjuiciar, que se interese por..., que tome conciencia, por lo cual se hace necesario considerar y tener en cuenta elementos como autoestima, las características de su estado emocional, los valores y hábitos de conductas, asimismo, es importante revisar las características del grupo familiar, es decir, su composición, lainterrelación de sus integrantes, los valores y los hábitos presentes y dominantes dentro del núcleo familiar, la determinación de estos rasgos se puede realizar a través de la observación, entrevistas, desempeño de roles y otros.
Motrices: s el tipo de conducta en que se encuentran aquellos comportamientos que están relacionados con habilidades neuromusculares, aquí se incluyen las conductas referidas adestrezas motrices, como: habilidad para escribir, coordinación mano y ojo, habilidades para realizar movimientos de un determinado deporte, otros. Estos rasgos se pueden determinar a traves de las observaciones, pruebas, dramatizaciones, realización de juegos, dibujos, etc.
• Aspectos Familiares y Socioeconómicos: a través de las entrevistas tanto de los representantes como de los mismos...