Comportamiento de los adolescentes

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REVISION DE REFERENCIAS

LA TEORÍA DE LA DISONANCIA COGNITIVA
http://admindeempresas.blogspot.com/2008/05/teoria-de-la-disonancia-cognitiva.html

TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIALhttp://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol1.html

TEORIA DE PADRES
http://definicion.de/padre/

TEORIA DE LA ADOLESCENCIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia

MARCO TEMPORALhttp://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia

TEORÍAS SOBRE EL TEMA.

1. LA TEORÍA DE LA DISONANCIA COGNITIVA

La teoría de la disonancia cognitiva, de Festinger, se sustenta en la premisa de que elindividuo se esfuerza para establecer un estado de consonancia o coherencia con él mismo. Si una persona tiene conocimientos de sí mismo y de su ambiente que no son coherentes entre sí, resulta un estado dedisonancia cognitiva que es una de las principales causas de comportamiento. Las personas no toleran la incoherencia y cuando ella ocurre el individuo se halla motivado para reducir el conflicto, elcual se denomina disonancia. El elemento cognitivo es una creencia, conocimiento u opinión que el individuo tiene de sí mismo o del medio externo. Esos elementos cognitivos pueden relacionarse de tresmanera distintas:
1.- Relación disonante: el individuo sabe que fumar es nocivo, pero continúa fumando.
2.- Relación consonante: el individuo sabe que fumar es nocivo y deja de fumar.
3.- Relaciónirrelevante: el individuo sabe que fumar es nocivo y le gusta pasear.

La disonancia cognitiva ocurre generalmente en situaciones que implican un proceso de decisión en una persona. En la realidad,la vida de cada persona es una búsqueda interesante de reducción de disonancias.

2. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
La teoría del aprendizaje social intenta ir más allá de la consideración de laconducta humana como respuesta a estímulos que hacía el conductismo. El aprendizaje de conductas se produce siempre, según esta teoría, en un marco social. Esto implica que, además de aprender las...
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