Comprensión de lectura y síntesis en la universidad
Páginas: 4 (809 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2011
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SÍNTESIS EN LA UNIVERSIDAD
YEDIXON OMAR VILLARRAGA QUIROGA
CÓDIGO: 261258
Profesor: Luis Alberto Pinzón
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
UNIVERSIDAD NACIONAL DECOLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
BOGOTÁ, JUNIO DE 2006
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SÍNTESIS EN LA UNIVERSIDAD
El alto grado de deserción estudiantil que sepresenta entre los alumnos de primer semestre en las universidades del país, es motivo para realizar un escrutinio en cuanto a las posibles causas por las que se presenta este fenómeno, en el que unestudiante prefiere perder su tiempo y dinero invertidos, a sacarle provecho a su vida cursando una carrera.
Una de las posibles causas es el impacto que recibe el joven estudiante de secundaria al llegar aun entorno académico completamente distinto, en el que debe procurarse por sí mismo los recursos teóricos, y en el que su desarrollo académico depende únicamente de sus capacidades de aprendizaje. Elcambio es notorio si tiene en cuenta que en el colegio el profesor juega un papel más activo con los estudiantes, ayudándole a entender las guías de texto que comprenden el plan curricular, con locual el alumno siente menos presión y puede afrontar su proceso de aprendizaje con menos temores y dificultades.
Al llegar a la universidad, lo primero que el estudiante percibe es la forma en que sedesarrollarán las clases:
1. El maestro entrega un programa de trabajo en el cual se identifican los temas a tratar durante el curso.
2. Se hace entrega también de una bibliografía como baseteórica para el desarrollo del programa.
3. El desarrollo de la clase se hace a través de lecturas (fotocopias, páginas de Internet, revistas) que el estudiante debe leer en casa y llevar un trabajoescrito en la clase siguiente.
Es en este tercer punto que recae el peso de la decisión del estudiante, puesto que se siente vulnerable y con cierto temor de no poder cumplir con las expectativas...
YEDIXON OMAR VILLARRAGA QUIROGA
CÓDIGO: 261258
Profesor: Luis Alberto Pinzón
COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
UNIVERSIDAD NACIONAL DECOLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERÍA
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA ELECTRÓNICA
BOGOTÁ, JUNIO DE 2006
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y SÍNTESIS EN LA UNIVERSIDAD
El alto grado de deserción estudiantil que sepresenta entre los alumnos de primer semestre en las universidades del país, es motivo para realizar un escrutinio en cuanto a las posibles causas por las que se presenta este fenómeno, en el que unestudiante prefiere perder su tiempo y dinero invertidos, a sacarle provecho a su vida cursando una carrera.
Una de las posibles causas es el impacto que recibe el joven estudiante de secundaria al llegar aun entorno académico completamente distinto, en el que debe procurarse por sí mismo los recursos teóricos, y en el que su desarrollo académico depende únicamente de sus capacidades de aprendizaje. Elcambio es notorio si tiene en cuenta que en el colegio el profesor juega un papel más activo con los estudiantes, ayudándole a entender las guías de texto que comprenden el plan curricular, con locual el alumno siente menos presión y puede afrontar su proceso de aprendizaje con menos temores y dificultades.
Al llegar a la universidad, lo primero que el estudiante percibe es la forma en que sedesarrollarán las clases:
1. El maestro entrega un programa de trabajo en el cual se identifican los temas a tratar durante el curso.
2. Se hace entrega también de una bibliografía como baseteórica para el desarrollo del programa.
3. El desarrollo de la clase se hace a través de lecturas (fotocopias, páginas de Internet, revistas) que el estudiante debe leer en casa y llevar un trabajoescrito en la clase siguiente.
Es en este tercer punto que recae el peso de la decisión del estudiante, puesto que se siente vulnerable y con cierto temor de no poder cumplir con las expectativas...
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