Comprension lectora

| Instrumento y tesoro |
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La Lectura es la llave prodigiosa de la información, de la cultura, del mundo de la ficción, de la fantasía… Conseguirla no es tan sencillo: está al alcance de todos los niños, pero con condiciones. |
Isabel García Olasolo |
La lectura mecánica es un objetivo fundamental al que antes o después van a llegar todos los niños. Su dominio, entre los sieteaños y los nueve, está asegurado por el colegio. La lectura comprensiva, se supone que también. Pero es muy importante que entiendan lo que leen y que les guste la lectura, y la colaboración de los padres es necesaria para impulsar este proceso. |
Hay una labor familiar de preparación extremadamente importante antes de que los niños aprendan a leer, y de seguimiento, después. Aunque resulteincreíble, se recomienda poner a los niños en contacto con la lectura a partir de un año aproximadamente. Hablamos de cuentos con grandes imágenes y poco texto, que se irán complicando y ampliando a la medida del “lector”. |
Merece la pena “perder” el tiempo con los niños leyéndoles y contándoles historias porque los efectos pueden ser muy positivos. A corto plazo esta actividad permite: |
  | 1.Enriquecer la relación adulto-niño. |
  | El niño necesita a su padre o madre para que le lean el cuento, para que le descubran el libro, la revista. |
  | En esta relación mágica, niño-adulto-libro, el padre, la madre son los encargados de maravillar a su hijo con el libro y de descubrirle el mundo sorprendente que guarda. Estos momentos de “lectura” son muy gratificantes, porque están, además,envueltos en afectividad. |
  | 2. Familiarizar al niño con los textos. |
  | • Acostumbrándole al objeto: al niño le gusta imitar a sus padres. Si desde pequeñito crece entre libros, revistas, o tiene acceso a ellos, será inevitable que quiera manipularlos. |
  | • Mostrándole que existe un registro escrito del lenguaje en el que los pequeños signos negros tienen un significado. |
  | •Haciéndole experimentar la permanencia de la palabra escrita: aunque varíen los lectores del mismo cuento, el contenido es siempre el mismo. |
  | Cuando llegue al colegio, la lectura le parecerá una actividad necesaria e interesante. |
  | 3. Ampliar y organizar el universo del niño. |
  | Tanto las imágenes como los textos le ayudarán a: |
  | • Conocer el mundo. El niño reconoce losobjetos que le resultan familiares y descubre otros desconocidos. |
  | • Conocerse a sí mismo. Los cuentos y las historietas le relatan situaciones que ya ha vivido. De esta forma, las reconoce y las comprende mejor. |
  | • Dominar el entorno real. A través de las imágenes, el niño se hace con la realidad cotidiana. Por ejemplo, en la cocina de su casa se siente perdido, pero las imágenes de unacocina le permiten “manejar” la situación. |
  | Los textos le adelantarán, además, futuras experiencias |
  | 4. Desarrollar las capacidades mentales del niño. |
  | • Memoria. El niño podrá contar el cuento que le ha leído, siguiendo las imágenes. |
  | • Lenguaje. A través de la lectura oída, el pequeño ampliará su vocabulario y aprenderá frases cada vez más complicadas. |
  | •Capacidad de abstracción. El niño establece la relación entre los objetos que ha visto en la realidad y la representación de los mismos en las ilustraciones. Pasa, en consecuencia, a un nivel de abstracción. |
  | • Imaginación. A partir de la imagen y del texto, el niño comienza a construir su propia representación, a crear una realidad en su mente. Este proceso de preparación en casa tiene muchoque ver con la estimulación temprana, porque trata de favorecer la buena disposición del niño en las mejores circunstancias, teniendo en cuenta la edad del niño. |
  | El Dr. Jaime Campos, Jefe de Neurología Pediátrica del Hospital Clínico San Carlos, de Madrid, lo resume así: “Prefiero hablar de estimulación temprana que de estimulación precoz. La estimulación temprana supone ayudar al niño...