Comprension lectora

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  • Publicado : 27 de octubre de 2010
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En la experiencia docente realizada en la “Escuela Primaria Ma. Braulia Garcìa Morales TM”., a cargo del grupo de sexto grado seccion “B”, se han detectado diferentes problemáticas, entre las cualeslas de mayor importancia son la comprensión lectora y el incumplimiento de tareas. Es por eso que surgen diferentes interrogantes acerca de cómo involucrar al alumno para que logre superar dichasdificultades? ¿Cómo empezar? ¿Qué actividades organizar para los niños? ¿Qué materiales favorecen la enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo manejar los estilos de aprendizaje en el aula?, entre otros.

Sesabe que la comprensión lectora en la escuela primaria genera retos entre los docentes acerca de cómo impartirla para lograr en el niño un aprendizaje significativo, sin olvidar que la misma es unaherramienta para que puedan resolver problemas, permitiéndole actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas que se le presentan.

En las clases llevadas a cabo con los alumnosde sexto grado se observó que existen diversos factores influyentes en la enseñanza-aprendizaje del educando. Las tareas involucran desde el aula del niño hasta el ambiente de la escuela, los padres defamilia, la comunidad donde vive y el papel que juegan las autoridades educativas en el quehacer de la educación. Es por eso que el contexto es importante para la investigación ya que “... haynumerosos factores que influyen, presionan, limitan o posibilitan el trabajo de los maestros (tiempos disponibles para la enseñanza, programas escolares, exámenes externos, expectativas de los padres defamilia, condiciones laborales de los maestros). Por eso es importante que exista un contexto donde se desenvuelva el niño, el cual permite la relación entre los individuos que generan el aprendizaje delalumno.

Con el fin de dar respuesta a una serie de cuestionamientos de manera específica se plantearon preguntas las cuales fueron contestadas por los alumnos, lo cual sirvio en el proceso...
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