Comprensión lectora

“La comprensión de cada lector está condicionada por:

• El tipo de texto: exige que el lector entienda cómo ha organizado el autor sus ideas. Los lectores han deponer en juego procesos de comprensión diferentes cuando leen los distintos tipos de texto.
• El lenguaje oral: un factor importante que los profesores han deconsiderar al entrenar la comprensión lectora es la habilidad oral de un alumno y su capacidad lectora. La habilidad oral de un alumno está íntimamente relacionada conel desarrollo de sus esquemas y experiencias previas.
• Las actitudes: Puede que el alumno en una actitud negativa posea las habilidades requeridas para comprendercon éxito un texto, pero su actitud general habrá de interferir con el uso que haga de tales habilidades.
• El propósito de la lectura: el leer influye directamenteen su forma de comprender lo leído y determina aquello a lo que esa persona habrá de atender.
• El estado físico y afectivo general: Para esto, es necesario que elniño sepa qué debe hacer, que se sienta capaz de hacerlo y que encuentre interesante lo que se le propone que haga” .
No se puede pedir que tenga ganas de leeraquel para quien la lectura se ha convertido en un espejo que le devuelve una imagen poco favorable de sí mismo. Motivar a los niños para leer, por lo tanto, noconsiste en que el maestro diga: “¡fantástico!, ¡vamos a leer!” sino en que lo proponga el alumno. Esto se consigue planificando y promoviendo siempre que situaciones quese aproximen a contextos de uso real, que fomenten el gusto por la lectura; dejando al lector que vaya a su ritmo para ir elaborando su propia interpretación .