Comprensión Lectora

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA
INDICE
1.- Introducción
2.- Marco Teórico
3.- Planificación Estrategia de Aprendizaje
4.- Conclusión
5.- Referencias Bibliógraficas
6.- Instrumento de Evaluación
INTRODUCCIÓN
La lectura y escritura son herramientas que permiten a las personas desarrollarse en el plano intelectual, social, entre otros, convirtiéndose en medios efectivos decomunicación. La lectura requiere de un proceso de aprendizaje, que sea progresivo y continuo, a través del cual se van adquiriendo mayores habilidades en su adquisición. Para ésto se necesita desarrollar estrategias lúdicas y pertinentes acordes al propósito que se pretende lograr, así de esta manera estaremos incentivando el gusto por la lectura y ayudando a formar, en niños y niñas, un hábito que resulteagradable de practicar.
El juego permite un desarrollo motor, intelectual, afectivo y creativo en el niño y niña, a través de ésta actividad ellos tienen la posibilidad de explorar y conocer el mundo que les rodean. El juego es una actividad natural en el periodo de la infancia, aquí los párvulos afianzan sus aprendizajes y por supuesto adquieren nuevos conocimientos.
Este trabajo consta de dospartes, la primera presenta la fundamentación teórica de nuestra investigación, en ésta podemos encontrar un marco teórico referente a lo que es leer y escribir, la importancia del juego y todos los aspectos relacionados con “Jugar a Leer”. La información seleccionada fue minuciosamente analizada, según fuentes consultadas. La segunda parte esta relaciona con la práctica, donde se presenta unaprendizaje esperado, extraído de los Programas Pedagógicos de NT2 y en base a éste se diseñó una experiencia de aprendizaje la que se detalla más adelante.El Propósito de este trabajo es conocer los beneficios y fortalezas que tiene la estrategia “Jugando a Leer” para iniciar a los párvulos en la lectoescritura, ya que al leer, jugando, van adquiriendo conocimientos básicos sobre el lenguaje escritocomo reglas gramaticales o bien direccionalidad, posición y organización del papel.
MARCO TEÓRICO
La lectura es un proceso fundamental para comprender el significado del lenguaje escrito. Hemos querido rescatar algunos autores que han dedicado gran parte de su vida a estudiar ésta temática, como: Isabel Solé, quién se ha preocupado de escribir acerca de cómo abordar la lectura desde la infancia,ofreciéndonos diversas estrategias a utilizar, a través de sus diferentes libros; Emilia Ferreiro, psicóloga reconocida internacionalmente por sus contribuciones a la comprensión del proceso evolutivo de adquisición de la lengua escrita y el gran psicólogo Jean Piaget, quién gracias a sus diversas investigaciones sobre el conocimiento, sitúa al juego como una actividad necesaria en el proceso deaprendizaje durante la infancia. Para profundizar en el tema planteamos las siguientes preguntas:
¿Qué es leer?
“Leer en un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer (obtener información pertinente para) los objetivos que guían su lectura…el significado del texto se construye por parte del lector. Esto no quiere decir que el texto ensí no tenga sentido o significado…Lo que intento explicar es que el significado que un escrito tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado del autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos con que se enfrenta a aquel.” (Solé, 1993).
Como podemos observar leer no es sólo unirvocales y consonantes para convertirlas en sonidos, es mucho más que eso. Se traduce en un proceso de carácter complejo, que consiste en comprender significados, que el niño/a construye de acuerdo a sus experiencias con el mundo, dentro y fuera de la vida escolar. Conocer el sistema de signos y sus diferentes combinaciones, permite alcanzar valiosos niveles de simbolización y extracción, de ésta...