Compromiso de la educacion

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  • Publicado : 23 de noviembre de 2011
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“El compromiso de la educación inicial, es la formación de niños más seguros, capaces de comunicarse con mayor facilidad y explorar nuevos aprendizajes para poder enfrentar los retos del futuro.” [1]
Ser parte de la formación de un niño, implica compromisos, dedicación y entrega, ya que la importancia que tienen los primeros años de vida en su formación requiere que seamos agentes educativoseficaces, que trabajemos a favor de los niños, que estemos preparados con conocimientos, habilidades y actitudes adecuadas para elevar la calidad de la enseñanza. Para lograr esto, podemos basarnos en el marco de referencia, el nicho de desarrollo, un marco que ejemplifica los efectos de las características culturales sobre el cuidado infantil en interacción con otros parámetros generales deldesarrollo.
“tanto el individuo como el ambiente son vistos como sistemas abiertos en el sentido formal, es decir, que participan en intercambios estructurados con sistemas externos” [2]
Este nicho de desarrollo, nos permite saber la forma en que podemos intervenir en el desarrollo de los niños, permitiéndonos conocer el ambiente que rodea al niño y la disposición de cada niño, así como sutemperamento y sus competencias.
“La familia es el principal ambiente estructurado socioculturalmente en el que habitan los niños, y que se medía la influencia de los valores culturales en los hijos a través de la familia” [3]
El primer ambiente de socialización de un niño es su casa, y es donde adquieren las creencias que tienen los padres, que influyen en como piensan, actúan ante su futuraintervención en la sociedad. Cuando esta relación es satisfactoria, es mucho más fácil para los niños entablar nuevas relaciones prosociales. Para que los niños den continuidad a estas relaciones prosociales las escuelas deben emprender un cambio profundo y empeñoso utilizando determinadas herramientas y procesos que faciliten la tarea de destapar y ventilar creencias y sentimientos profundamente arraigados.(Szabo, 1996)
En cambio el jardín, es el segundo ambiente de socialización, donde es más extensa que el de la familia, donde aprende a comportarse de manera adecuada a las situaciones que vive, aprende a compartir y a convivir. Es por ello que se necesita de un gran compromiso, compromiso que tiene la escuela y el docente en la enseñanza de los niños, ya que lo que viven en el preescolar, losmotiva a ingresar a la primaria.
De allí es de gran importancia que el docente eleve las habilidades del niño, teniendo como base que la educación es un vehículo que le proporciona al ser humano herramientas cognitivas y de valores para enfrentar las exigencias que se le presenten en su vida.
“Uno de los principios educativos fundamentales consiste en que, como profesores, tenemos que conocer ycomprender las perspectivas de los alumnos y ser capaces de ver y sentir las cosas desde esas mismas perspectivas” [4]
A pesar de que esto es un compromiso que las educadoras debemos de tener y somos comprometidas con ello, muchos padres aun dudan de que sea de verdad importante ingresar a sus hijos al preescolar. Sienten que el ambiente familiar puede llegar a ser insustituible, y tal vez tienenrazón de pensar en ello, el preescolar no viene a sustituir ese ambiente social al que ha pertenecido el niño desde su nacimiento, si no al contrario, viene a complementar esa parte socializadora de los niños.
“La escuela, por necesidades sociales y familiares, ha actuado como un agente especializado en el marco de un supuesto reparto de funciones socializadoras, tratando de afectar al desarrollode los seres humanos proporcionando competencias, habilidades y saberes” [5]
Cuando un niño ingresa al jardín, va aprendiendo mediante el juego y expresa mediante movimientos o artes plásticas, habla y expresa sus sentimientos, va reconociendo su cuerpo y todas sus posibilidades de expresión. Pone en juego sus capacidades de observación, indagación y experimentación. Pero lo fundamental que...
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