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UNIVERSIDAD MEXICANA

PROFESIONISTA: CESAR MANUEL CHAIRES GARCÍA

ALUMNO: CELSO VENTURA MONTIEL HERNÁNDEZ

MATERIA: APRENDER A APRENDER

MATRÍCULA: 31121202-53

CARRERA: LIC. EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

HORARIO: SÁBATINO

TRABAJO: CONCEPTOS IMPORTANTES DE LAS UNIDADES I II DEL LIBRO “ESTRATEGÍAS PARA APRENDER A APRENDER: RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A PARTIR DE LALECTO-ESCRITURA (PAG. 1 A 72)

INDICE
UNIDAD 1 AUTOCONOCIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE 3
CONTEXTO 3
CONTEXTO EDUCATIVO 3
CONTEXTO SOCIAL 3
Conocimiento 3
Globalización 3
Los cuatro pilares de la educación 3
Competencia técnica 4
Competencia metodológica 4
Competencia participativa 4
Competencia personal 4
EL PROCESO DE APRENDIZAJE 5
LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE 5
Teoría de los hemisferioscerebrales 5
FACTORES COGNITIVOS 6
APRENDER A APRENDER 7
COGNICIÓN 7
METACOGNICIÓN 7
CONCLUSIÓN DE ESTA UNIDAD 7
UNIDAD 2 COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL 7
TRES ENFOQUES TEÓRICOS 8
NIVELES DE LECTURA 8
LECTURA DE SELECCIÓN 8
LECTURA CRÍTICA 8
TÉCNICAS DE LECTURA 8
SUBRAYADO 8
NOTAS AL MARGEN 9
ESQUEMATIZACIÓN 9
CUADRO SINOPTICO 9
MAPA SINOPTICO 9
MAPA MENTAL 9
TRANSFORMACIÓNDE UN TEXTO EN OTRO 9
EL PROCESO DE ESCRITURA 10
CONCLUSIÓN DE ESTA UNIDAD 10

UNIDAD 1 AUTOCONOCIMIENTO PARA EL APRENDIZAJE
Es un hecho comprobado que en educación, gran parte del aprendizaje se da a través de la comprensión de textos.
Aprender a aprender implica estar conscientes de nuestras habilidades para captar, organizar y procesar la información. Implica también ser responsables denuestro proceso de aprendizaje.
CONTEXTO
El contexto se define cómo el entorno físico o de situación, ya sea político, social, económico, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se considera un hecho.
CONTEXTO EDUCATIVO
En los últimos años las escuelas han cambiado el concepto de enseñanza haciendo que los alumnos se vuelvan parte activa del proceso de aprendizaje haciendoque sean más participativos y construyan su enseñanza con base en las experiencias adquiridas.
CONTEXTO SOCIAL
El contexto social hace referencia al entorno en el que nos encontramos, es decir no aprenderá lo mismo una persona que vive en países en guerra que los alumnos que viven en países pacíficos, o si se encuentran gobernados por gobiernos socialistas o capitalistas.
ConocimientoEntendemos por conocimiento el conjunto de "experiencias, valores, información y 'saber hacer' que sirve cómo marco para la incorporación de nuevas experiencias e información, y es útil para la acción".

El conocimiento es también una forma de capacidad intelectiva, de habilidades, destrezas y competencias.

Aprender significativamente es interpretar lo nuevo de manera peculiar, y relacionamos elconocimiento con experiencias anteriores, con situaciones cotidianas, es decir el conocimiento debe ser útil de manera que podamos integrarlo y hacerlo nuestro.
Globalización
La real academia española define globalización como la "tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse, alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales"
Los cuatro pilares de la educaciónLos cuatro pilares de la educación propuestos por el Informe Delors en 1996 son:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir
Aprender a ser
Competencia técnica
La competencia técnica es la que nos permite a los individuos dominar las tareas acordes con nuestro desempeño profesional y se vincula con el pilar Aprender a conocer
Competencia metodológica
La competencia metodológicase vincula con el saber aplicar los conocimientos aprendidos en situaciones laborales concretas o adaptarlos a situaciones nuevas.
Este tipo de competencia se vincula con el saber hacer.
Competencia participativa
La competencia participativa se vincula con el saber convivir porque requiere de personas dispuestas a cooperar con las tareas asignadas en el trabajo, la escuela y la sociedad en...
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