Comunicacion educativa

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Universidad sANTANDER
Institución de Educación Superior Oficialmente
Registrada ante la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Tamaulipas
Calle Chihuahua No 112 Nte. Col. Unidad Nacional C.P. 89510 Cd. Madero, Tamaulipas
DIRECCIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
CAMPUS MÉRIDA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CAMPUS MÉRIDA

TECNICAS DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA
MED0101

INTEGRANTES:

Juana Ledy Vera Cámara
Josué Roberto Narváez May
María José Canché Ramos
Silvia Martina Moguel Araiza
Julio Domingo Celis Romero

PLAN CUATRIMESTRAL

PRIMER CUATRIMESTRE

2010
INDICE

INTRODUCCION 2

9.1 La actitud de comunicar 3
Comunicación cerrada 3
Comunicación abierta 4
La empatía, clave de la comunicación 59.2 Los múltiples lenguajes de los seres humanos 6
Dominar los lenguajes 10 Dos dimensiones del lenguaje humano 11
La guerra palabra/imagen 12

9.3 Los signos compartidos 13
El código 14
Un idioma es también un código 14
Los signos compartidos 14
La necesidad de un código común 16
El código de los signos 16Facilitemos la comunicación 19
Adoptar; no solo adaptar 19
La necesidad de introducir términos nuevos 21
Del signo aislado al mensaje global 22
Decodificar es asociar los signos 23

CONCLUSION 26

BIBLOGRAFIA 28

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo lo hemos realizado con el fin de ayudar a todos los que estamos inmersos en un procesoeducativo y necesitamos mejorar nuestra comunicación.
Los comunicadores educativos necesitamos evaluar la eficacia de nuestros mensajes y preguntarnos si “LLEGAN” a aquellos con los que trataremos de comunicarnos.
¿Qué significa llegar?
-Que nuestros mensajes sean atendidos, que despierten el interés de sus destinatarios, que sean escuchados, leídos ó vistos.
-Luego que sean entendidos
Encomunicación educativa eso no basta. La comunicación cumple su objetivo si:
-moviliza interiormente a quienes lo reciben;
-los cuestiona;
-genera el diálogo y la participación;
-alimenta un proceso de creciente toma de conciencia.
Para lograr ese objetivo deberemos de adentrarnos en el proceso de la comunicación y apropiarnos de los instrumentos que contribuyen a favorecer la eficacia de nuestrosmensajes.
Nuestra comunicación educativa necesita transformar esos instrumentos, reformularlos críticamente, descubrir otros nuevos.

9.1.-LA ACTITUD DE COMUNICAR
Todos podemos comunicarnos con los demás; pero no siempre sabemos hacerlo, porque comunicar es una aptitud, una capacidad; pero sobre todo una actitud.
Supone ponernos en disposición de comunicar: cultivar en nosotros la voluntad deentrar en comunicación con nuestros interlocutores.
Para describir esa actitud tomemos el siguiente ejemplo, un poco exagerado. Imaginemos a dos personas enfrentadas al acto de comunicar algo y supongamos que una tiene esa actitud comunicadora y la otra no. Al que no tiene una actitud comunicadora se le puede llamar “puro emisor” y propicia COMUNICACIÓN CERRADA.
COMUNICACIÓN CERRADA
El puroemisor pondrá el énfasis principalmente- y a veces exclusivamente- en el contenido de lo que se propone transmitir. Casi lo único que se preguntará será:
¿Qué quiero decir?, ¿Qué quiero informar?, ¿Qué quiero publicar?
El tiene su verdad, su información; en fin algo que considera necesario hacer saber. Emite su mensaje, publica su boletín ó produce su audiovisual. Queda en paz con su conciencia.El “puro emisor”, es un mal comunicador, es aquel que lanza un mensaje sin tener en cuenta al DESTINATARIO. Hay muchas personas que reducen la comunicación al acto de emitir comunicados. No van en busca del destinatario.
Cuando hay un “puro emisor” resulta casi siempre una comunicación impositiva, autoritaria (aunque no sea esa la intención del que la emite). Podríamos llamar a este tipo de...
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