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Pensamiento crítico

Jorge González Alonso

• Como humanos, vivimos con un
confiado, aunque irreal, sentido
de que sabemos cómo son las
cosas y que somos objetivos

Una pregunta esencial
• Todo el mundo piensa. Es parte
de nuestra Naturaleza
• ¿Es nuestro pensamiento:






Arbitrario
Distorsionado
Parcializado
Desinformado
Prejuciado?

Otras preguntas
• ¿Podemosdesarrollar en
nuestros alumnos un
pensamiento crítico?
• ¿Qué es el pensamiento crítico?
• ¿Estamos satisfechos con
nuestra forma de pensar?
• ¿Con como lo hacen los
alumnos?

Estructuras Pensamiento

Que es el pensamiento
crítico
• Una definición:
– El pensamiento crítico es un modo
de pensar – sobre cualquier tema,
contenido o problema – en el cual
el pensante mejora lacalidad de su
pensamiento al apoderarse de las
estructuras inherentes del acto de
pensar y al someterlas a
estándares intelectuales.

Que caracteriza el
pensamiento crítico
• Es auto-dirigido, auto-disciplinado,
autoregulado y auto-corregido
• Supone someterse a rigurosos
estándares de excelencia y dominio
consciente de su uso
• Implica comunicación efectiva y
habilidades de solución deproblemas
y un compromiso de superar el
egocentrismo y socio centrismo
natural del ser humano.

1. Un pensador crítico y
ejercitado
• Formula problemas y preguntas
vitales, con claridad y precisión.
• Acumula y evalúa información
relevante y usa ideas abstractas
para interpretar esa información
efectivamente.
• Llega a conclusiones y
soluciones, probándolas con
criterios yestándares
relevantes.

2. Un pensador crítico y
ejercitado
• Piensa con una mente abierta
dentro de los sistemas alternos
de pensamiento; reconoce y
evalúa, según es necesario, los
supuestos, implicaciones y
consecuencias prácticas y
• Al idear soluciones a problemas
complejos, se comunica
efectivamente

Estándares universales
• ¿Pueden formularse estándares
universales que nos ayudena
precisar como razonamos?
• ¿Qué sirvan de guía para un
pensamiento crítico?

Que intentan precisar
los estándares
• Verificar la calidad del razonamiento sobre un
problema, asunto o situación. Pensar
críticamente implica dominar estos
estándares.
• Para ayudar a los estudiantes a aprenderlos,
los profesores deben formular preguntas que
exploren su capacidad de pensar
críticamente.• Preguntas que provoquen que los estudiantes
se responsabilicen por su pensamiento.
• Preguntas que, al formularse con regularidad
en el aula, se vuelvan parte de las preguntas
que los estudiantes necesitan formular.

1. Que persiguen los
estándares universales
• Formulan problemas y preguntas
vitales, con claridad y precisión.
• Acumular y evaluar información
relevante y usa ideasabstractas para
interpretar esa información
efectivamente.
• Llegar a conclusiones y soluciones,
probándolas con criterios y
estándares relevantes.

2. Que persiguen los
estándares universales
• Pensar con una mente abierta
dentro de los sistemas alternos
de pensamiento; reconocer y
evaluar, según es necesario, los
supuestos, implicaciones y
consecuencias prácticas
• Idearsoluciones a problemas
complejos y comunicarlas
efectivamente

¿Cuales son los estándares
universales?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Claridad
Exactitud
Precisión
Relevancia
Profundidad
Amplitud
Lógica
Importancia
Justicia

1. Estándares universales

Claridad

• ¿Podría ampliar
sobre ese
asunto?
• ¿Podría darme
un ejemplo?
• ¿Podría ilustrar
lo que quiere
decir?

2.Estándares universales

Exactitud

• ¿Es posible
verificar eso?
• ¿Es posible
saber con
certeza si eso es
cierto?
• ¿Cómo se puede
probar?

3. Estándares universales

Precisión

• ¿Puede ser más
específico?
• ¿Puede ofrecer
más detalles?
• ¿Puede precisar
más?

4. Estándares universales

Relevancia

• ¿Qué relación
tiene con el
problema?
• ¿Cómo afecta
eso al...
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