COMUNICACIÒN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FECHA
SITUACIÖN COMUNICATIVA
PROPOSITO DIDACTICO
PROPOSITO SOCIAL
AREA
ORGANIZADOR COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
INDICADOR PRECISADO
Lunes 10 de marzo
Acogida de los niños y padres
Elaboración de su distintivo
( L-10)
Que los niños se sientan felices al integrarse con sus amigos.
Dialogar con mamá sobre lo tratado enel aula.
.Desarrollo personal, social y emocional




Desarrollo de la Comunicación
Identidad personal: Se relaciona con otras personas, demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza el ellas, sin perder de vista su propio interés

. Conciencia emocional
Reconoce y expresa sus emociones, explicando sus motivos
Menciona los motivos de sus emociones

Sesiente feliz al integrarse con sus amigos







PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextosTEXTUALIZA experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según su nivel de escritura, indicando qué va a escribir, a quién y qué le quiere decir.
Elabora con agrado su distintivo

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS

ESTRATEGIAS / PROCESOS
MATERIALES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÖN
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORESVINCULO AFECTIVO
Recibo a mis niños con un abrazo y un beso y resalto el hábito de higiene en su presentación personal.
Pido que acomoden su lonchera, su mochila y controlen su asistencia en el autocontrol.
Canción: Se hace uso de la grabadora y CD para que escuchen canciones
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificación: Se formulan preguntas ¿Qué sector vas aelegir? ¿Por qué? Se invita a elegir el collar respectivo.
Organización: El grupo de niños organizan su juego. ¿A que vas a jugar? ¿Con quién jugar? ¿Cómo jugar? Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de acuerdo a lo pensado hacer. La docente observa sin alterar la dinámica del juego.Orden: A través de una canción los niños ordenar los materiales. Socialización: Después de ordenar verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron, quiénes jugaron. Etc.Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños en forma grupal o individual, dibujan lo que hicieron.
Autocontrol

Grabadora. Cd

Material estructurado y no estructurado.



Dibujo, lápiz. Crayones.
Ficha de observación.
RUTINAS
Se dirigen al baño y se lavan las manos.
-Canción de saludo.
Oración Canción Cristiana. Los responsables de rezo.Calendario: CANCIÖN
Asistencia (canción) Los niños registran su asistencia al ingreso y solo se cuentan cuántas niños yniñas han faltado.
Responsabilidades: Delegar a los niños/as tareas sencillas.
Mis propósitos Decir las normas de convivencia para el día.
Reto del día: Terminar a tiempo la tarea.
Frase de la semana. “NO HAGAS A OTRO LO QUE NO QUIERO QUE ME HAGAN”
SSHH.
Agua, jabón y toalla.Tv. CD.

Cuadro de responsabilidad

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN.
Se motiva con la formación general y la presentación de las docentes y se da apertura al año escolar,
Se lleva a cabo una dinámica de integración.
RESCATE DE SABERES
¿Por qué no han asistido a clases? ¿Cómo encuentran su aula? ¿Quién ha faltado? ¿Qué edad tiene?
¡Cómo se llaman? ¿Todos tiene el mismo nombre?...