Con-texto escolar: palabra y escucha

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Con-texto escolar: palabra y escucha

Trabajo práctico Nº 1

De la simplicidad a la complejidad

a) Desarrolle el concepto de:

Apego: Necesidad humana universal para formar vínculos afectivos estrechos. Es la reciprocidad en las relaciones tempranas, como precondición del desarrollo normal.
Constitución subjetiva: El niño se identifica y se constituye como sujeto psíquico en una tramade relaciones intersubjetivas, lingüísticas, sociales, cognitivas y corporales, que mediatizan con el mundo del que forma parte, tomando como modelo al adulto (madre – padre)
El lenguaje como mediador simbólico: El lenguaje es un instrumento fundamental de mediación simbólica que va más allá de las acciones prácticas relativas a las realidades presentes.
Por medio de la palabra podemosremplazar una acción. El lenguaje nos singulariza como individuos.
Sujeto entramado: Es un sujeto vivo y por lo tanto en permanente intercambio en un medio del que se nutre y del que participa activamente, que lo forma y al que forma, en un linaje de transformaciones con un itinerario siempre abierto y siempre ligado a su textura ligal, afectivo – cultural.
Modernidad líquida: Son conceptos quedescriben el momento histórico que atravesamos. Es el desgarro de la subjetividad actual, está causado por la dinámica del mercado (velocidad, sustitución, inmediatez) que desvanece la máquina de pensar que disponemos.

b) Analice la cita:

“La crisis para cada individuo, se anuda en lo no dicho. Y en lo mal entendido” F Doltó.

Esta crisis se puede dar en la comunicación social o de unainstitución, cuando las personas o individuos no manifiesta sus pensamientos y consideran que los demás no lo entienden.
Cuando hay algún conflicto, lo ideal es manifestar qué es lo que pasa o qué es lo que les molesta, de cada uno de los integrantes de la disputa, y no a un tercero, ya que esto puede generar malos entendidos y agravar el conflicto.

c) Relea el concepto de representacionessociales.
1) Explíquelo con sus palabras

Es la reproducción mental de otra cosa, que se constituye a partir de nuestra experiencia, de la información que poseemos, del conocimiento y modelos de pensamientos que recibimos y transmitimos a través de la tradición, educación y la comunicación social. Es una construcción o recreación mediada por la experiencia vital de un sujeto en un ámbito determinado.2) Elabore tres listas apuntando desde su criterio y experiencia las representaciones de:

Docentes hacia sus alumnos:
• Con la junta que tiene nunca va a llegar a nada.
• En la casa no lo apoyan por eso no aprende.
• Es un “burro” por eso no entiende.

Alumnos hacia sus maestros:
• Lo único que le interesa es tomar pruebas y “bocharnos”.
• Sólo le interesan los “tragas” y no sepreocupa por mí.
• Atiende a los “chicos bien” y a mí no, porque soy pobre.

Padres hacia los docentes:
• No enseña nada, porque hoy escribieron poco en el cuaderno.
• A los docentes sólo les preocupa el salario.
• Hacen paro porque no quieren trabajar.

Trabajo práctico Nº 2

Escuela realidad y trama

a) Relea estas citas:
El gran problema del mundo contemporáneo no es el problema delhabla, sino de la escucha.
Nosotros hemos desarrollado grandes capacidades, diferentes dialectos y una gran riqueza de vocabulario, pero no hemos desarrollado una equivalente capacidad de escucha: hay que saber escuchar mejor de lo que podemos escuchar en general.
Bordelois, I 2003

La primera educación democrática es la que desarrolla competencias expresivas en la mayoría de la población, lasdel lenguaje natural y el lenguaje simbólico, pero también la que hace que en la escuela los niños no sólo aprendan conceptos sino que vivan experiencias, es decir, voten, tomen decisiones en conjunto, se hagan responsables de las consecuencias de las decisiones que toman, argumenten, debatan, evalúen, controlen, etc.
Tenti Fanfani, 2000

1) Qué puntos comunes encierran ambas. Desarrolle....
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