conafe

Páginas: 3 (525 palabras) Publicado: 27 de agosto de 2015
ASPIRANTE A INSTRUCTOR COMUNITARIO
Elementos o Características, Datos, Documentos necesarios para realizar el
trámite, Criterios de Elegibilidad, Fechas límites para presentar el trámite, Plazos deResolución.
Trámites inscritos en el RFTyS
CONAFE-00-002-A SOLICITUD
INSTRUCTOR COMUNITARIO

DE

INCORPORACIÓN

DEL

ASPIRANTE

A

Registro Federal de Trámites y Servicios (RFTyS) de la ComisiónFederal de Mejora
Regulatoria
(COFEMER)
o
en
la
Siguiente
liga
electrónica:
HTTP://207.248.177.30/RFTS/FORMULARIO/TRAMITE.ASP?CONODES=1795882&NU
M_MODALIDAD=1&EPE=0&NV=0
Datos y documentos necesarios pararealizar el trámite
Todos los niveles
● Ser de nacionalidad mexicana. (Presentar copia del Acta de Nacimiento o documento
legal que avale la nacionalidad y la edad, por ejemplo: Cartilla del ServicioMilitar,
Credencial de Elector o Pasaporte).
● En su caso, ser hablante de la lengua indígena de su comunidad.
● Buen estado de salud. (Presentar certificado médico).
● Contar con estudios mínimos desecundaria concluida. (Presentar copia del
comprobante de estudios más reciente).
● Haber participado en el Proceso de Formación para la Docencia, Etapa Inicial.
● Proporcionar datos de Clave Única deRegistro de Población (CURP)
Preescolar, primaria comunitaria:
● Tener entre 15 y 29 años.
● Egresados de secundaria o bachillerato o con estudios superiores.
● En el caso de las madres o padres defamilia mayores de 25 años, originarios de la
comunidad atendida que deseen participar como IC, deberán realizar una entrevista de
evaluación.
● Para el caso de la modalidad de población migrantepreferentemente deberá contar con
estudios mínimos de bachillerato.
Secundaria comunitaria y Centros de Educación Comunitaria:
● Tener entre 18 y 29 años.
● Estudios mínimos de educación media superior.
●De ser posible haber prestado un año previo de servicio social educativo como
Instructor Comunitario.
● Proporcionar datos de Clave Única de Registro de Población (CURP).
Secundaria comunitaria y...
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