Concepções e práticas dos professores dos 4os anos do ensino fundamental sobre as dificuldades dos alunos na aprendizagem da matemática.

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CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES DOS 4os ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE AS DIFICULDADES DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. COSTA, Janíbia Fernada da Mestranda em Educação/PPGE/UFMTjanibiafc@bol.com.br DARSIE, Marta Maria Pontin Orientadora Dra. em Educação/PPGE/UFMT marponda@uol.com.br Apresentamos nesse trabalho uma pesquisa em fase de desenvolvimento junto ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, na área de Educação Matemática, na linha de Educação em Ciências e Matemática, no GRUEPEM (Grupo de Estudos e Pesquisas em EducaçãoMatemática). Investigamos quais concepções os professores possuem em relação às dificuldades de aprendizagem, se tais dificuldades são confirmadas pelo simulado elaborado pelo projeto Observatório da Educaçãocom foco em Ciências e Matemática, quantos alunos apresentam essas dificuldades, quais são as práticas pedagógicas realizadas pelo professor regente no sentido de sanar tais dificuldades. Observamosainda, como os professores tratam as dificuldades de aprendizagem, a quê o professor atribui essas dificuldades. Assim nossa questão central é saber em que concepções e práticas de Educação Matemática,os professores do Ensino Fundamental fundamentam-se para organizarem suas aulas, a fim de sanar as dificuldades apresentadas por seus alunos, diagnosticados por esses professores como “alunos comdificuldades”, e verificaremos no decorrer da pesquisa, se as intervenções realizadas pelos professores regentes, pelos Graduandos de Pedagogia Bolsistas do Projeto Observatório da Educação com Foco emCiências e Matemática - Pólo UFMT, que atuam como monitores junto aos alunos das escolas pertencentes ao projeto, tem realmente tido um bom aproveitamento por esses alunos que enfrentam dificuldades emmatemática. Em nossa pesquisa não focamos as dificuldades de aprendizagem apontadas como questões neurológicas, nos limitamos apenas às dificuldades relacionadas à defasagem de aprendizagem escolar....
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