Concepcion de robert r. carkhuff sobre el desarrollo de destrezas interpersonales

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CONCEPCION DE ROBERT R. CARKHUFF SOBRE EL DESARROLLO DE DESTREZAS INTERPERSONALES

Se expondrá, en este artículo, el modelo de entrenamiento de habilidades interpersonales de R. Carkhuff, propuesto por él dentro de un esquema más amplio de desarrollo de recursos humanos. Para ello se partirá presentando la forma en que concibe la psicoterapia, ya que de ella se desprenden conceptos demucha relevancia para sus futuros planteamientos. Se seguirá la lógica de su pensamiento hasta llegar a la proposición de su modelo de desarrollo de destrezas en relaciones interpersonales, basada en su concepción de "formación como tratamiento".
Los contenidos de este capítulo fueron extraídos en su totalidad del libro La Relación de Ayuda de Robert R. Carkhuff, de Manuel Marroquín, 1982;a excepción de determinadas ideas que se indicarán oportunamente.
Carkhuff entiende la psicoterapia como un exponente del aprendizaje interpersonal, en que están presentes las mismas variables que en otros casos de relaciones humanas. La entiende, también, como una "relación de ayuda", en que una persona "más conocedora" (asesor según Carkhuff) permite que otra persona "menos conocedora"(asesorado) desarrolle un mayor nivel de funcionamiento en las áreas que la primera persona domina.
Este tipo de relación puede tener un efecto positivo (facilitador) o uno perjudicial en el desarrollo personal del asesorado. Para que este efecto sea positivo, el asesor debe proporcionar ciertas condiciones básicas. Carkhuff reafirma las condiciones primarias planteadas por Rogers, que soncomunes a toda terapia eficaz independiente de los matices que le dé su orientación particular, y que son las siguientes:
-compresión empática,
-congruencia y
-consideración positiva incondicional.
Carkhuff sugiere que estas dimensiones pueden ser desarrolladas y pueden ser medidas. Para su medición pueden utilizarse distintos métodos:
-medidassituacionales
-medidas predictivas
-a través de cuestionarios sobre cómo es percibida
-a través de juicios respecto a intervenciones terapéuticas (grabadas, dramatizadas o reales). Sugiere esta última como medida central, y realiza junto a Truax escalas de evaluación que consideran distintos niveles, operacionalizados en conductas específicas. La ordenación de los niveles correspondeal aumento progresivo en la expresión de la variable considerada. Así, estos autores construyeron una escala para la evaluación de cada condición (una de 9 niveles para comprensión empática, una de 5 niveles para congruencia y una de 5 niveles también para consideración positiva incondicional). Se expondrá, a modo de ilustración, la escala de consideración positiva incondicional:
|Escala deConsideración Positiva: |
|Nivel 1: Las expresiones del asesor comunican al asesorado que no merece la pena considerar sus sentimientos y que no es capaz de |
|actuar de una manera positiva. |
|Nivel 2:Las expresiones del asesor son de tal manera que comunican poco respeto hacia los sentimientos, experiencias y |
|posibilidades del asesorado. |
|Nivel 3: El asesor comunica consideración hacia la posición del asesorado e interés hacia sus sentimientos, experiencias y ||potencialidades. |
|Nivel 4: El asesor comunica claramente un profundo respeto y preocupación por los sentimientos y potencialidades del asesorado. |
|Nivel 5: El asesor comunica el más profundo respeto hacia la dignidad del asesorado como persona y hacia su potencial como |...
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