Concepciones curriculares

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Concepciones Curriculares.
 
1. Concepción académica
2. Concepción humanística.
3. Concepción sociológica.
4. Concepción tecnológica.
5. Concepción sistémica.
 
CONCEPCIÓN ACADÉMICA

 
|Concepción del Currículo |Se maneja el currículo con más énfasis que en otras concepciones. |
| |Incluyematerias de estudio, contenidos de enseñanza, lista de cursos o asignaturas. |
| |Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una|
| |situación problemática. ||Características |Adquisición organizada de conocimientos con logros de competencias específicas. |
| |El propósito es especializar a los individuos en una disciplina o área del saber. |
| |Los conocimientos se enseñan y estructuran dependiendo de la metodología característica de cadauna. |
| |Se orienta hacia el descubrimiento de la verdad. |
| |Desarrollo progresivo de los conceptos y métodos. Va de lo simple a lo complejo. |
|Papel del Maestro |Actualizar los conocimientos cada vez que sea necesario.|
| |Orientar al alumno a la resolución de problemas. |
| |Aplicación de la lógica, intuición, experimentación a cualquier proceso intelectual, siempre que sea el más |
| |adecuado y permita la obtención deconocimientos o la actualización de los que ya se tienen. |
| |Los docentes deben tener una adecuada preparación en cada una de las unidades y actualización de las mismas. |
| |Deben tener límites precisos entre cada unidad de enseñanza. |
||Deben de emplear guías, ayudas audiovisuales, resoluciones de problemas, etc. |
| |Los contenidos deben ser tratados en cada unidad. |
|Papel del Alumno |Deben descubrir que la razón y la percepción son la base de la ciencia, la lógica de las matemáticas, el || |sentimiento en el arte y la coherencia en la historia. |
| |Debe verificar la información, responder a interrogantes, investigar y reconstruir su propio conocimiento en el |
| |área, para aplicarlo en situaciones reales.|
| |Emplea libros, guías, textos, prácticas de laboratorio, lecturas, etc. |
|  |Exposición y demostración. |
|Evaluación |Formular y resolver problemas dentro de cadadisciplina. |
| |Métodos para la validación de la verdad. |
|Autores |BRUNNER (1.960): los diseños curriculares bajo la orientación académica son el principio logocéntrico de toda |
| |disciplina....
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