Concepto de curriculo

1.-Concepto de currículo:
El currículo debe responder a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?. El currículo, en el sentido educativo, es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional ylocal, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Otro concepto: El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, elcurrículo responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar laformación de los educandos.
2.-Fundamentos del currículo: Fundamento legal, fundamento filosófico, fundamento sociológico, fundamento psicológico, fundamento pedagógico.
-Fundamentos legales: Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular.
-Fundamentos filosófico: Se expresa en torno a la concepción del tipo de hombre que se desea formar.
Su explicitacióndebe considerar que el ser humano está condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones y características de la civilización universal (interdependencia).
-Fundamentos sociológico: Enmarca al hombre como ser cultural, como ser histórico y como ser social.
En consecuencia, el currículo debe contribuir a formar el hombre cultural, histórico ysocial.
El currículo debe partir de la experiencia a propiciar la participación.
Promover la elaboración de conocimientos, habilidades, destrezas y valores necesarios para la formación individual y la participación social.
-Fundamentos psicológico: Es necesario que los educadores conozcamos cómo aprenden los individuos.
Al elaborar un currículo escolar,
La información proveniente del área de lapsicología comporta especial interés pues, en cualquier nivel
Educativo, contemplar las características de los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos,
Es de indudable pertinencia.

Para H. Pugg define el currículo como: “ todo lo que hacen los alumnos y profesores en la dirección de los obejtivos de la educación.

Según V. Andersen Curriculum es el conjunto de fuerzasinteractuantes del ambiente total ofrecido a los alumnos por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en ese ambiente.

Para Caswell Anderser, Curriculum es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmente para lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. También puede interpretarse así: el conjunto de factores que permite la mejorinteracción en el ambiente creado por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en esos ambientes.
· Seminario-Taller
· Investigación Bibliográfica
· Dinámica Grupal
· Elaboración de documentos de planificación
· Elaboración de instrumentos de evaluación

VI. Evaluación

· Evaluación permanente, apreciando la participación de los estudiantes
· De los trabajos grupales
· Participaciónen el Seminario-Taller
· Evaluación de los documentos de planificación
· Evaluación de los instrumentos de evaluación
· Dos pruebas escritas.

Conceptualización del Currículo
Existe una diversidad de conceptos en torno al currículo entre ellos podemos destacar:

Para H. Pugg define el currículo como: “ todo lo que hacen los alumnos y profesores en la dirección de los obejtivos de la...