Concepto De Evaluacion Del Aprendizaje
Páginas: 9 (2050 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2012
CONCEPTO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Uno de los componentes esenciales del proceso didáctico es:
* La apreciación del logro de los aprendizajes previstos.
* Evaluar el rendimiento de los alumnos.
El docente necesita Evaluar el Aprendizaje para:
a) Asegurar el logro de los aprendizajes
b) Corregir el proceso de enseñanza aprendizaje
c) Descubrir los aspectos
d)Constatar la eficiencia materiales y los recursos empleados durante el proceso
e) Proporcionar información a los estudiantes y padres de familia
La evaluacion del aprendizaje debe poseer ciertas características.
OBTENER DATOS EN FORMA TECNICA: utilizando procedimientos e instrumentos validos y confiables en relación a los aprendizajes que pretenden a medir y evaluar.
DESARROLLAR UN PROCESOSISTEMATICO: planificar una serie de acciones y monumentos en que va a evaluar evaluaciones.
COMPARAR LOS DATOS OBTENIDOS CON UN PARAMETRO: establecer previamente las ejecuciones que servirán de indicadores.
LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR ES: una serie de acciones que el docente realiza, en forma térmica.
Las acciones de evaluacion incluyen la obtención y el registro de clases.
*Cuantitativos
* Cualitativos
Como indicadores – del logro de aprendizaje
Los datos cuantitativos = Describen el aprendizaje logrado en forma de puntuaciones y son obtenidos por – proceso de mediación.
Los datos cualitativos = Indican la presencia o ausencia de una cualidad – procesos de evaluacion
El conjunto de datos = cuantitativos y cualitativos
Se comparan con el parámetro –objetivo de aprendizaje.
EL PROCESO EVALUATIVO:
1. Determinación de las ejecuciones que servirán de parámetro de la evaluacion.
2. Selección de los procedimientos e instrumentos
3.1 cuantitativos
3.2 cualitativos
3. Elaboración de los instrumentos con su respectiva tabla.
4. Aplicación y corrección de los instrumentos
5. Evaluacion de los aprendizajes logrados6. Calificación del alumnos
7. Toma de decisiones
FUNCIONES DE LA EVALUACION
Función etapa decisiones
Diagnostica inicial planeamiento del aprendizaje
Individual y grupal
Formativa durante todo realimentación y rectificación
El proceso de aprendizaje
Sumativa final promoción del alumno
Realimentación al curso totalY al currículo para su
Mejoramiento.
Recabar información acerca de los aprendizajes previos logrados por los alumnos, localizar las carencias y limitaciones.
La evaluacion en función formativa posee la característica de continuidad y su propósito es la rectificación inmediata del aprendizaje.
La evaluacion empleada en función sumativa tiene la finalidad de determinar el logrode los objetivos generales del proceso didáctico realizado.
EVALUACION CON REGERENCIA AL CRITERIO
La especificación de la ejecución que debe realizar el alumno como indicador de un aprendizaje logrado.
Las especificaciones de ejecución están contenidas en los objetivos de aprendizaje, que se elaboran previamente al desarrollo del proceso didáctico.
La evaluacion del aprendizaje noconsiste en emitir juicios sobre las sobre las personas sino sobre ciertas características que se muestran.
Los indicadores forman parte de un conjunto más amplio.
El uso de las taxonomías y la operación de los objetivos nos proporcionan la relativa seguridad de esa coherencia.
Los objetivos de aprendizaje, cuando han sido formulados operativamente, incluyen los criterios de evaluacion, tantoindividual como grupal.
Demuestra la capacidad de aplicar los conocimientos sobre objetivos operacionales.
Que el estudiante conozca objetivos operacionales
La aplicación se define como la transferencia de un conocimiento compuesto de leyes, normas o principios para resolver casos particulares.
Al formular mi objetivo de aprendizaje.
PROCEDIMIENTO E ISNTRUMENTO DE EVALUACION DEL...
Uno de los componentes esenciales del proceso didáctico es:
* La apreciación del logro de los aprendizajes previstos.
* Evaluar el rendimiento de los alumnos.
El docente necesita Evaluar el Aprendizaje para:
a) Asegurar el logro de los aprendizajes
b) Corregir el proceso de enseñanza aprendizaje
c) Descubrir los aspectos
d)Constatar la eficiencia materiales y los recursos empleados durante el proceso
e) Proporcionar información a los estudiantes y padres de familia
La evaluacion del aprendizaje debe poseer ciertas características.
OBTENER DATOS EN FORMA TECNICA: utilizando procedimientos e instrumentos validos y confiables en relación a los aprendizajes que pretenden a medir y evaluar.
DESARROLLAR UN PROCESOSISTEMATICO: planificar una serie de acciones y monumentos en que va a evaluar evaluaciones.
COMPARAR LOS DATOS OBTENIDOS CON UN PARAMETRO: establecer previamente las ejecuciones que servirán de indicadores.
LA EVALUACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR ES: una serie de acciones que el docente realiza, en forma térmica.
Las acciones de evaluacion incluyen la obtención y el registro de clases.
*Cuantitativos
* Cualitativos
Como indicadores – del logro de aprendizaje
Los datos cuantitativos = Describen el aprendizaje logrado en forma de puntuaciones y son obtenidos por – proceso de mediación.
Los datos cualitativos = Indican la presencia o ausencia de una cualidad – procesos de evaluacion
El conjunto de datos = cuantitativos y cualitativos
Se comparan con el parámetro –objetivo de aprendizaje.
EL PROCESO EVALUATIVO:
1. Determinación de las ejecuciones que servirán de parámetro de la evaluacion.
2. Selección de los procedimientos e instrumentos
3.1 cuantitativos
3.2 cualitativos
3. Elaboración de los instrumentos con su respectiva tabla.
4. Aplicación y corrección de los instrumentos
5. Evaluacion de los aprendizajes logrados6. Calificación del alumnos
7. Toma de decisiones
FUNCIONES DE LA EVALUACION
Función etapa decisiones
Diagnostica inicial planeamiento del aprendizaje
Individual y grupal
Formativa durante todo realimentación y rectificación
El proceso de aprendizaje
Sumativa final promoción del alumno
Realimentación al curso totalY al currículo para su
Mejoramiento.
Recabar información acerca de los aprendizajes previos logrados por los alumnos, localizar las carencias y limitaciones.
La evaluacion en función formativa posee la característica de continuidad y su propósito es la rectificación inmediata del aprendizaje.
La evaluacion empleada en función sumativa tiene la finalidad de determinar el logrode los objetivos generales del proceso didáctico realizado.
EVALUACION CON REGERENCIA AL CRITERIO
La especificación de la ejecución que debe realizar el alumno como indicador de un aprendizaje logrado.
Las especificaciones de ejecución están contenidas en los objetivos de aprendizaje, que se elaboran previamente al desarrollo del proceso didáctico.
La evaluacion del aprendizaje noconsiste en emitir juicios sobre las sobre las personas sino sobre ciertas características que se muestran.
Los indicadores forman parte de un conjunto más amplio.
El uso de las taxonomías y la operación de los objetivos nos proporcionan la relativa seguridad de esa coherencia.
Los objetivos de aprendizaje, cuando han sido formulados operativamente, incluyen los criterios de evaluacion, tantoindividual como grupal.
Demuestra la capacidad de aplicar los conocimientos sobre objetivos operacionales.
Que el estudiante conozca objetivos operacionales
La aplicación se define como la transferencia de un conocimiento compuesto de leyes, normas o principios para resolver casos particulares.
Al formular mi objetivo de aprendizaje.
PROCEDIMIENTO E ISNTRUMENTO DE EVALUACION DEL...
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