Concepto de hombre

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Alumno:
Francisco Enrique García López

Licenciatura:
Ciencias de la Educación

Materia:
Historia de las Teorías Pedagógicas I
Asesor:
Mtro. Mauricio Toxqui Palma

Actividad:
N° 1, Concepto de hombre.

Concepto de Hombre en la Antiguedad
Autor | Concepto del Hombre. | Concepto de educación. | Cómo consideran a la educación en la vida del hombre. |
Aristóteles | Para Aristótelesser hombre en plenitud es ser bueno y ser ciudadano, buen ciudadano, lo que conduce a vivir bien.Define al hombre como animal racional o como animal que tiene razón o palabra. | La educación debe buscar la formación de un hombre prudente y virtuoso que sea feliz. | El objetivo era preparar a los jóvenes para despertar su capacidad y poder asumir posiciones de liderazgo en el Estado y laSociedad.Elhombredebe suplir con la educación lo que le falta; ya que puede transformarlo en ciudadanos cumplidos.La educación del carácter es siempre moral porque hacer del individuo un ser humano pleno es hacerle bueno. |
Platón | El hombre es ante todo un alma, de origen divino, inmaterial, eterna e inmortal, unida accidentalmente al cuerpo. | La educación debe tener como propósito fundamental elllevar al estudiante a que alcance la sabiduría. | La educación debe buscar la actualización o realización de esa substancia espiritual inherente a su naturaleza.Concebía dos tipos de educación, para guardianes y gobernantes y que gracias a ella los ciudadanos podrán ejercer la virtud, es decir, extraer de sus almas, de su naturaleza, lo mejor. |

Concepto de Hombre en la historia reciente
MaxWeber | Ethel Manganiello“El hombre no es un ser aparte en el universo. Pertenece al reino animal, con todos sus instintos y tendencias naturales. Pero el hombre sobrepasa a todos los demás seres de la naturaleza por qué es el único que vive en un mundo cultural”.R.Gómez Pérez, Represión y libertad, EUNSA, Pamplona,1975"La primera: el hombre es un ser natural viviente superior, producto de laNaturaleza y reintegrable a lo natural orgánico, sin residuo; la segunda: el hombre es un ser natural, viviente superior, creado por Dios y dotado de un alma que trasciende inmortalmente lo natural orgánico" | “Una acción es la intervención o no intervención intencionadas de un ser humano en el curso del acontecer natural”.“las acciones que se designan como educación son acciones sociales” | W.N.Hailmann“La Educación del hombre no es sino la vía o el medio que conduce al hombre, ser inteligente, racional y consciente, a ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos de la vida que posee en sí propio”Ethel Manganiello“Únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre”“El hombre posee una herencia cultural transmisible por la educación, que se enriquece sin cesar”. |
Tausch | Kant“Elhombre es un ser racional; la razón implica la universalidad y la comunidad; un ser, al menos en parte, social”.El hombre es un ser social - asocial, porque por una parte su naturaleza racional y espiritual lo hacen libre y autónomo; pero, sus acciones dominadas todavía por el instinto, señalan su dependencia con respecto al mundo exterior y su naturaleza biológica, lo que constituye su tendenciaheterónoma. | “hay que entender un acontecimiento entre dos o más personas, una interacción social entre hombres con el objetivo característico y fundamental de producir cambios de conducta y de la vivencia de unos individuos” | Kant“Si al hombre le quitamos su esencia «creadora» por la educación, le quitamos su propia libertad.”José Penalva Buitrago“El objetivo de la educación es formar hombreslibres, y que libre es el hombre que tiene dominio de las pasiones mediante la razón”. |
Loch | | “una forma especial de interacción social” | |
Eyferth | | “un proceso de interacción social” | |
Klauer | | “Proceso entre enseñar y aprender”.“un proceso de influencias recíprocas, dentro del cual tienen que encontrarse el enseñante y el alumno” | |
Winnefeld | | “Conducción de los...
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