Concepto y ámbito de los trastornos del aprendizaje concepto de “trastorno del aprendizaje”

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CONCEPTO Y ÁMBITO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
CONCEPTO DE “TRASTORNO DEL APRENDIZAJE”

0 Nos encontramos en la enseñanza regular o sistemática con los términos trastornos del aprendizaje y problemas de rendimiento escolar.

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

Los trastornos del aprendizaje corresponden a las dificultades que presentan muchos niños para seguir el sistema de estudioscomunes y aparecen, principalmente, durante los cuatro primeros años de Educación Básica y están muy relacionados con los aprendizajes instrumentales (lectura, escritura y cálculo).
Los TEA escolar, pueden describirse como dificultades para seguir un ritmo escolar normal, en niños que no presentan R.M., ni deficiencias sensoriales o motoras graves (ceguera, sordera, parálisis cerebral,afasia, etc) ni deprivación sociocultural, ni trastornos emocionales graves.
El TEA es propio de un niño con inteligencia alrededor de lo normal, que carece de alteraciones sensomotores o emocionales serias, vive en un ambiente sociocultural, familiar y educacional satisfactorio, pero no logra un nivel de rendimiento escolar normal para su edad (Bravo, L. 1980).

TRASTORNO DEL APRENDIZAJECaracterísticas:

0 Se caracterizan por ser errores o dificultades delimitadas a ciertas áreas del aprendizaje, que se manifiestan reiteradamente, y que no se solucionan con los métodos de enseñanza corrientes.
1 El niño con TEA puede funcionar bien en algunas áreas y mal en otras.
2 Los TEA están asociados y dependen de alteraciones en el desarrollo de la maduración psíquica yneurológica del niño.

TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

1 Los TEA pueden manifestarse en los diferentes niveles de aprendizaje como a una insuficiencia en los procesos de recepción, comprensión, retención, expresión y creatividad del niño en el aprendizaje escolar, en relación a su edad mental, al rendimiento de sus iguales y ante las exigencias que le plantea el medio escolar.
2 Es importanteconsiderar que un niño con retardo mental o con defectos sensoriales o motores, puede tener problemas para aprender en un sistema escolar común, pero no tener trastornos específicos en el aprendizaje si está rindiendo de acuerdo con sus capacidades reales.
3 Los TEA pueden producirse en el nivel de la recepción del contenido educacional:
4 Insuficiente percepción auditiva.
5 O insuficientepercepción visual.
6 Los TEA pueden producirse en el nivel de la comprensión, integración y organización mental de los procesos asimilados:
7 Deficiencias en el pensamiento.
8 Insuficiente comprensión del lenguaje o de la lectura.
9 Incapacidad para efectuar operaciones del cálculo.
10 Los TEA pueden producirse en el nivel de la retención de los contenidos:
11 Memoriavisual.
12 Memoria auditiva.
13 Los TEA pueden producirse en el nivel de la expresión verbal o escrita:
14 Dislexias.
15 Disgrafías.
16 Disortografías
17 Los TEA pueden producirse en el nivel de la creatividad escolar , a partir de los contenidos aprendidos:
18 Aprendizaje solamente asociativo mecánico, sin creación o aporte personal.

El concepto de trastornoespecífico del aprendizaje implica un nivel intelectual general normal, o al menos lento; en el cual se manifiesta un desnivel entre el potencial intelectual del niño y el aprovechamiento real y efectivo de sus capacidades. Este desnivel se debería a una interferencia de origen psiconeurológico en algunos de los niveles señalados anteriormente.

19 Ejemplo:
20 Retardo lector por insuficientediscriminación perceptivo-auditivo.
21 Falta de comprensión matemática por alteración en los procesos de clasificación y seriación.

PROBLEMAS GENERALES DEL APRENDIZAJE

22 Se refiere a las dificultades que presenta un niño para seguir normalmente el proceso de educación sistemática o regular, caracterizándose por un rendimiento insuficiente en casi todas las materias o áreas de enseñanza...
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