Concepto

Páginas: 4 (896 palabras) Publicado: 9 de abril de 2015
Concepto
¿Qué es comprensión?
Es la habilidad de entender un concepto relacionado con algún tema. La comprensión es la actitud tolerante para encontrar como justificados y naturales los actos osentimientos de otro. Es en este momento nos percatamos que la comprensión va más allá de “entender” los motivos y circunstancias que rodean a un hecho, es decir, no basta con saber que pasa, esnecesario dar algo más de nosotros mismos.

La comprensión está relacionado con el verbo comprender, que se refiere a entender, justificar o contener algo.
La comprensión, por lo tanto, es la aptitud oastucia para alcanzar un entendimiento de las cosas.

Concepto
¿Qué es la ciencia?
Se designa a todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica constituido por una serie deprincipios y leyes. Comprende varios campos de conocimiento, dentro de los cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base a sus métodos científicos particulares.
Se define como la búsqueda delconocimiento de nosotros mismos y de todo lo que nos rodea, mediante la ciencia buscamos las leyes que rigen el funcionamiento del universo con la finalidad de entenderla y poder controlarla. 

Concepto¿Qué es comprensión a la ciencia?
Es un conocimiento adquirido y basado en el método de un estudio o razonamiento para comprender y desarrollar una teoría de sus propios conocimientos científicamente.Concepto
¿Qué es el conocimiento?
El conocimiento se origina a través de la percepción sensorial, luego al entendimiento y finaliza en la razón.
El termino conocimiento indica un conjunto de datos onoticas que se tienen de una materia o ciencia.
Es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón.


Concepto
¿Qué es el conocimiento científico?
El conocimiento científico es unaencuesta crítica a la realidad refiriéndose en el estudio del método científico  que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su...
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